直线、射线和角 学校:      班级:    科目:  数学    授课人：          时间:    年      月    日 目标 1、 使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。　　2、 使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。　　教学重点角的意义。教学难点射线、直线和线段三者之间的关系课型要素组合方式课时标准课教学环节  操 作 流..

 课题：角的分类教学内容：认识锐角、直角、钝角、平角、周角以及直角、平角和周角之间的关系。知识目标：学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。能力目标：通过生动、有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。情感目标：使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。过程与方法：通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分 教学重点：区分..

    画角 学校:      班级:   科目:      授课人：               时间:    年      月    日 目标 1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。　　2、培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。　　3、通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。教学重点会用量角器按指定度数画角。教学难点培养学生动手操作能力。课型要素组合..

 《角的初步认识》教学设计                    九龙湖中心学校  戎海莹教学目标：1、通过观察、操作了解角的特征。          2、知道角的各部分名称，能正确地指出角。          3、会比较角的大小，知道角的大小与边的张开大小有关。          4、培养学生的观察能力与动手操作能力。教学重点、难点：教学重点是了解角的组成和会判断角的大小。         教学准备：..

直线、射线和角 教学目标： ●使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的差别。 ●使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 ●培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。 重点：建立射线的概念。 难点：使学生理解角的边是两条射线 教学过程： 一、认识射线和直线 1．认识线段的特征。(下面的板书填在一个表里) 出示线段(长4分米)。提问：谁来告诉大家，黑板上的图形叫什么?(板书：线段) 提问：线段要怎样画?(按学生的回答画线段)。画线段时，开始和结束都要注意什么? 指出：线段是直的，有两个端..

人教版数学第七册 “角的分类”教学案例 教材分析 《角的分类》是人教版小学数学实验教材四年级上册第二单元《角的度量》中第三课时的内容。关于角，学生在二年级《教角的初步认识》里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述。本册是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征，系统学习角的概念、角的度量、角的分类、角的画法等等，《角的分类》是本单元的第三课时，是在学生一初步认识角、会用量角器量角的基础上，进一步认识平角、周角，根据角的度数，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。 二、对学..

角的度量教案 一、导入： 看老师写了一个什么字？（角）一起读！谁会画角？（2人）趁他俩画角的时间，我们来说说角，谁先说？（角有一个顶点2条边）还有什么？你说？请你说？都很好！我们来看这两个同学画的角。（标上 ∠1∠2）哪个角大？哪个角小？你是怎么知道的？（用眼睛看出来的），你呢？你呢？那大多少，还能用眼睛看出来吗？说或！如何才能知道具体大多少呢？这就是这节课我们学习、研究的内容——角的度量。 二、引导学生提出问题。 看到这个课题，你想问什么？（用什么工具，怎样量）你想问什么？你呢？刚才他们提出的问题..

》说课稿 尊敬的各位评委，各位老师，大家好！ 我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学数学人教版第七册第二单元——角的度量。（出示课件）。本课是六年制小学数学空间与图形测量中的学习内容，它是在学生初步认识了角，明确了角的概念（课件）的基础上展开教学的。为此，教材在编写上设计了大量的学生活动，就是希望学生能在动手操作中实现由静止的课本知识向动态的学生探索活动进行转变。本节课主要是让学生从各种学习方法着手，培养学生观察、操作、交流的能力，使学生了解和掌握角的度量方法，帮助他们建立空间观念，逐步扩大..

垂直与平行 教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第7册P64-65例一、做一做及相应练习。 教学目标： ●让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行、垂直。 ●通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。 ●在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。 ●培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。 教学重、难点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行与垂直。 教具准备：铅笔、小棒、量角器、三角板、直尺、手工纸等。 教学过程： 一、..

课题 直线、射线和角  重难点 掌握直线、线段、射线的区别与联系，认识角并掌握表示方法  教学目标 1.让学生理解并掌握直线、线段、射线的区别与联系，学会认识角。 2.让学生去发现探索规律，且能够主动构建新知体系。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。  一、创设情境，生成问题 你们用过手电筒吗？其实手电筒的灯光也有数学知识，你们相信吗？我们来感受一下吧！ 二、探索交流，解决问题 出示课件：学生观察情景图，并说一说。 师：如果我们把灯泡和遮光板上的亮点看作两个点的话，那么这条光线..