二年级数学上册《数学广角》练习1.有三张数字卡片 5  .6  . 8  ，选其中2张组成两位数，这些卡片可以组成（    ）个不同的两位数，它们是                              。 2.圆1.2.3中都有兰兰喜爱的课程。圆2.3.4中都有丁丁喜爱的课程。找一找兰兰喜爱什么课？丁丁喜爱什么课？        1                2   ..

 认识角教学要求：　　1.学生初步认识角，知道角的各部分名称。　　2.使学生初步学会做角，培养学生动手操作的能力。　　3.使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。　　4.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切关系。　　5.创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生相互协作的精神。教学准备：三角尺、小棒、纸、钉子板、橡皮筋、扇子、剪刀、五角星、吸管等教学过程：　　一、创设情境，引入新知　　师：今天我给小朋友们带来了一位好朋友，你们看:　　蓝猫：小朋友，你们知道我是谁吗？（多媒体演示：带着红..

 锐角和钝角教学目标：　　1.通过学生动手操作,体会锐角和钝角与直角的关系。　　2.通过教学，初步培养学生的操作能力和语言表达能力。　　3.初步培养学生良好的思维品质和学习习惯，感受数学来源于生活，又服务于生活。教学重点：掌握锐角和钝角与直角的关系。教学难点：理解锐角和钝角的特征，并能正确画角。教具、学具准备：教师准备课件，学生每人一组三角板。教学步骤：　一、创设情境，引入新知。　　1.我们先来猜一条谜语，看谁最聪明。　　一物用途可真大，形似彩虹跨两岸。江河湖海有了它，行人车辆笑哈哈。引入斜拉桥的图..

 《加减混合运算》教学设计 教材分析：在例2的计算中教材把口算和笔算有机地结合起来了，这既有利于加强口算和笔算之间的联系，更重要的是告诉学生：在连加和连减的计算中，当某一步能用口算时可直接用口算，不必写出竖式。这对培养学生的计算能力和思维的灵活性是十分重要的。学情分析：在连加、连减和加减混合运算中，凡是能口算的要鼓励学生口算，将两种计算方法有机地结合起来全面提高其计算能力                  教学目标： 1、掌握用竖式计算加、减混合的方法，并能..

制作钟表 教学目标： 知识目标： 利用学过的知识动手制作一个钟表。 能力目标： 培养孩子的动手能力。 情感目标： 培养学生的合作意识。 教学过程： 教学环节 设计意图 教学设计 一、准备用品 二、制作钟表 三、钟表展示 四、总结 让学生思考制作钟表的注意事项，培养孩子动脑的意识。 培养孩子自己解决问题的能力，合作能力。 师：我们都很喜欢自己动手制作， 对吧？那好，这节课用我们提前准 备好的物品做一..

认识时、分、秒（一） 第一课时 时、分的认识 教学内容： 冀教版二年级数学上册第八单元第一课时时、分的认识。 教学目标： 1.结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。 2.了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间。结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。 3.认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 教学重难点： 了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间。 教学设备： 课件或挂图，钟表或模型。 教学过程： 一、新课导入 出示天安门升国旗的情景图，提问：谁知道这是什么地方..

统计表 教育目标： (一)知识教学点： 1．了解复式统计表的作用和编制方法。 2．填写完成统计表。 (二)能力训练点： 1．初步训练学生会看和会分析统计表； 2．培养学生运用简单的统计知识解决一些简单的实际问题的能力。 (三)德育渗透点： 通过调查等活动，渗透统计思想，特别是通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱国主义的教育。 教学重点： 让学生了解分栏的方法和步骤，看懂表头。 教学难点： 编制复式统计表时的分栏方法。 教具学具准备： 1．例3的四个单式统计表(每人一份) 2．投影仪及投影片 3．放大的例3..

活动课：花店里的数学 【教学目标】： 1、让学生观察、发现情景图中蕴涵的数学信息。能提问题并会解答问题。 2、选择适当的信息提出问题，解决问题。 3、培养学生初步的用数学眼光观察生活、提出问题的意识。感受数学与生活的密切联系。 【教学难点】：能根据信息提出合适的问题，并能进行正确的解答。 【教学过程】： 1、引导学生观察情景图，充分交流图中的信息： 百合每支6元 马蹄莲每支3元 玫瑰每支5元 剑兰每支1元 菊花每支2元 康乃馨每支3元 阿姨买20元的鲜花 2、根据信息提出问题： （1）买2支康乃馨和1支剑兰，..

复习 【教学目标】： 1、通过复习，使学生进一步理解除法的意义。 2、熟练运用2——6的乘法口诀进行有关计算。 3、积极参与数学活动，能够认真听取别人的不同方法，在交流中互相学习。 【教学设计过程】： 一、基础复习： 1、口算： 出示口算卡 2、提问: 24÷8表示什么? 24÷3=8表示什么？还可以表示什么？ 3、36÷6=6中，36、6、6分别叫什么？ 二、练习。 1、2题。学生独立完成后，再交流。 3题。解答完教材上的几个问题后，重点鼓励学生自己提问题。 4题。结合介绍圣诞节，呈现情景图，观察情景图，提出“看谁得到..

用2——6的乘法口诀求商（1） 【教学目标】： 1、结合简单实际问题，学习用2——6的乘法口诀求商。在用不同方法解决问题的过程中，初步感受用口诀求商较简便。 2、掌握用口诀求商的方法，会用2——6的乘法口诀求商。 3、愿意与他人交流各自的算法。 【教学重点和难点】： 重点：怎样计算除法。 难点：运用已有的知识经验、方法探索除法的计算方法。 【教具准备】：熊猫毛绒玩具 【教学设计过程】： 一、回顾旧知 1、出示口算题卡片，说一说怎样计算乘法的？ 2×3??? 4×4??? 6×5??? 3×4??? 5×6??? 4×5?? 2×6??? 4×6???..

【教学内容】除法和乘法的比较 【教学目标】： 结合具体的情境和问题，经历提问题并解决问题的过程。 进一步理解乘法和除法的意义，能根据具体情景和问题，写出乘法算式或除法算式。 鼓励学生选择合适的条件问题，在解决问题的过程中进行简单的数学思考。 【教学重点】： 是学生进一步理解乘法和除法的意义。 【教学难点】; 学生能根据具体情景和问题，写出乘法或除法算式。 【教学过程】： 复习： 教师出示两道算式： 4×6=24 24÷4=6 指名说出这两道算式的各部分名称。 ( 通过复习这一组有关系的算式，并说出各部分的..

表内除法 认识除法（1） 【教学目标】： 1、通过操作经历从任意分到平均分的过程，了解平均分的含义。 2、能根据要求把一些具体物品平均分，并知道每一份是多少。 3、鼓励学生积极参与数学活动，并主动与他人交流分的方法。 【教学重点和难点】： 重点：了解平均分的含义。 难点：把一些具体物品平均分，并知道每一份是多少。 【学具准备】：小棒、圆片等 【教学设计过程】： 一、铺垫孕伏． 　　1．师生合作进行实物演示，揭示“同样多”的含义．教师和3名同学做分铅笔的游戏．教师先说明游戏的要求：要把这6支铅笔分给3个同..

角的认识教学设计 课题：角的认识 教学目标： 1、知识目标：感知角的组成，通过“找一找”“折一折”等活动，形成角的初步认识，初步会画角。 2、能力目标：在动手操作中发展空间观念。 3、情感目标：结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。 教学重难点：通过动手实践对形成正确的感知。 教具与学具： 1、教具：实物投影仪，多媒体课件、一个大三角。 2、学具：白纸2张、剪刀、三角尺、线、吸管两根、图钉、小棒、活动角。 教学过程： 一、角的初步感知 1、师：小朋友们，今天老师让大家带了一位学习上..

《角的分类》教学设计 【教学内容】：角的分类（P59～61） 【教学目标】： 1.结合生活情景和操作，经历认识直角、锐角和钝角的过程； 2.会辨认直角、钝角和锐角。会在方格纸上画角。 3、在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。 【教学重点】：会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画角。 【教学难点】：会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画角。 【教具准备】：直尺、三角尺、白纸、彩笔。 【教学过程】： 一、导入新课。 师：“请看大屏幕。” 点击鼠标，课件演示生活中含有角的物体。 师：..

认识角 教学目标： 1、结合生活情境和操作，经历认识直角、锐角和钝角的过程。 2、会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画角。 3、在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。 教学重点： 会辨认直角、锐角和钝角。 教学难点： 利用三角板上的直角判断一个角是锐角还是钝角。 教学设备： 课件、学生三角尺 教学过程： 一、复习导入 师：同学们，你们还认识它吗？（师出示角） 那你能说一说关于角，你都知道什么吗？ 师鼓励：同学们真棒，学会了这么多关于角的知识。角在日常生活中很常见，它与我..