分一分教学目标1．在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。2．经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。教学重难点经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”的几种不同分法。教学准备 课时安排 : 1 课时教学过程一、创设情境、激发兴趣课件出示学校图片。师：孩子们看看，这是哪儿？生：我们的学校师，我们的校园可真美啊，听下课铃声响了，孩子们都来到操场上参加课间活动， 操场上可真热闹，孩子们的活动可真不少，..

整十、整百数的加减教学目标:　　1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。　　2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。　　3.培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。教学重点:　　整十、整百数加减法的口算方法。教具准备:两幅主题图和例题的情景图。教学过程:　一、引出课题　　教师：同学们，老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道老师是怎么去的吗？老师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长江三峡。你知道从重庆坐船到上..

除法的初步认识第1课时教学内容：教材第68页例1、例2，课堂活动第1～2题 教学目标： ??????????1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。 ??????????2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。 ??????????3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。教学重点：在 操作活动中 认识除法算式。教学难点：理解除法算式中各部分的意义 教具、学具：视频展示台、小棒、圆形等 教学过程： 一、分一分，说一说 ????????每人用24根小棒，按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。..

用厘米作单位量长度邱美教学内容：西师版小学数学第三册P54-56主题图、例1、例2，P50课堂活动第1、2、3题，P52练习十二第1题。教学目标：知识目标：在测量活动中，体会建立统一的长度单位的重要性和必要性；体会厘米的含义，建立1cm的实际长度观念。能力目标：在测量物体长度的过程中，掌握用厘米作单位（用尺子做工具）测量物体长度的方法。情感目标：在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的意义。教具准备：直尺、课件。学具准备：直尺、画有整厘米的小棒、铅笔的题单。教学过程：一、创设情景。小..

8、9的乘法口诀 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????? 第1课时教学内容：教材第34—35页例1、例2以及课堂活动 教学目标： ??????????1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 ??????????2、熟记8、9的乘法口诀。 ??????????3、会用8、9的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用8、9的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境 ???? 

6、7的乘法口诀 第1课时教学内容：教材第29—30页例1、例2以及课堂活动 教学目标： ??????????1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 ??????????2、熟记6、7的乘法口诀。 ??????????3、会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境 ????1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？ ????2、教师：阿姨正告诉小朋友，每本??台历6元，两个小朋友正在说一个星期有7..

二、角的初步认识第1课时教学内容：教材第43页例1、例2以及课堂活动、练习十1——2题 教学目标： ??????????1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。 ??????????2、能说出角的各部分名称，会辩认角。 ??????????3、在探索角的过程中，获得成功体验。 教学重点：结合生活情境认识角 教学难点：会辩认角 教具、学具：实物展示台、 三角尺、纸、活动角等 教学过程： 一、创设情境 ??? 1、 你知道角吗？你能说一说吗？ ??? 2、在日常生活中经常看到各种各样的角。 ??? 课件出示例1图，观察这些物体，指出那里是角..

用乘法口诀求商教学目标：　　1．初步学会用乘法口诀求商。　　2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教具、学具准备：　　例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片。教学过程：　　一、复习　　1．说出得数，并说出用哪句口诀。　　6×2= 4×3= 2×5= 3×3=　　2．填空。　　2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8　　（ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15　　说一说（ ）里的数是用哪句..

5的乘法口诀 第1课时教学内容：教材第20—21页例1.例2以及课堂活动 教学目标： ??????????1.经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 ??????????2.熟记5的乘法口诀。 ??????????3.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 ??????????4.对学生进行爱国主义教育。 教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境 ??  1.出示主题图。你们看到了什么？想说什么？ ????2.教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环..

用乘法口诀求商 【教学内容】 教科书第83页例2及练习十六的第3～6题。 【教学目标】 1. 让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。 2. 学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能较熟练地选择乘法口诀口算表内除法。 3. 使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 【教具、学具准备】 视频展示台、口算卡片。 【教学过程】 一、联系生活，激趣引入 教师：小朋友，你们买过东西吗？ 教师：今天，小猫的儿童用品商店开始营业了，咱们一起去看看，好吗？ （课件出示书上..

解决问题 【教学内容】 教科书102～103页例3、例4，课堂活动第1，2题及练习二十第1，2题。 【教学目标】 1．让学生经历从实际生活中发现数学问题，提出问题，并解决问题的过程。 2．使学生进一步比较熟练地用乘法口诀求商，促进学生对除法含义的理解。 3．能够应用所学习的知识解决简单的实际问题，培养学生初步的解决问题的能力。 【教具学具】 多媒体课件。 【教学过程】 一、联系生活，激趣引入 教师：前面我们学习了解决问题，今天我们来学习用学到的知识解决问题。 板书课题：解决问题（二） 二、自主探索，解决问题 ..

分一分 【教学内容】 教科书第71~73页的内容。 【教学目标】 1．在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。 2．学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。 3. 培养同学们的合作交流能力。 【教学过程】 一、创设情境，谈话引入 教师：同学们，美丽的秋天到了，大家想出去秋游吗？今天，老师也想带大家去秋游，大家想一想，秋游前要准备什么？看，老师给大家带来了什么？ （课件演示：准备的6袋食物）。 教师：怎么来分这些东西？今天我们就一起探讨分一分。（板书课题：分一分） 二、动手操作..

除法的初步认识 【教学内容】 教科书第76页例1、例2及第78页课堂活动第1，2题及练习十五第1，2，3题。 【教学目标】 1．能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。 2．掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称。 3．体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。 【教具、学具准备】 教具：8个桃子（或其他水果、物品），8个盘子，24支铅笔。 学具：小棒、圆片。 【教学过程】 一、谈话引入 上节课我们已经学习了平均分，平均分的过程在数学上可以用除法来表示，这节课我们一起来认识除法。 ..

用米作单位量长度 【教学内容】 教科书第62～63页的内容，课堂活动1，2题及练习十三1，2题。 【教学目标】 1．让学生通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。 2．掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。 3．培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。 【教具、学具准备】 每组1把米尺。 【教学过程】 一、问题引入 教师：前面我们学习了长度单位“厘米”和“分米”，还会测量物体的长度。你能量出我们的黑板的长度来吗?教..

用厘米作单位量长度 【教学内容】 教科书第54～56页的内容。 【教学目标】 1．通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。 2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3．会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。 【教学过程】 1. 认识直尺和厘米 (课件出示直尺)请小朋友们拿出直尺，观察直尺上有什么?反馈交流。 学生：有数字。 教师：有哪些数字? 学生1：有0，1，2，3……这些数。 学生2：有很多线。 学生3：有字母“cm”。 教师：你知道“0”这个数在这里表示什么吗? 学生1..