题目："两位数被一位数除"教学设计教学内容：上海市新教材三年级数学第一学期P34-38页教学目标：1、经历探索两位数被一位数除的算法的过程，理解两位数被一位数除的算理，并掌握计算方法。2、初步学会两位数被一位数除的笔算、竖式计算。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，使学生获得运用知识解决简单问题的成功经验。4、通过合作交流的学习活动，培养学生合作意识和数学语言表达能力。教学重点：学会两位数被一位数除的笔算教学难点：理解两位数被一位数除的运算原理教具、教学准备：1、多媒体课..

两位数被一位数除上海一师附小  徐蔚教学目标：通过生动现实的情景及具体的操作活动，探索两位数被一位数除的除法的计算方法；理解除法的算理，能正确计算两位数被一位数除的除法的问题；教学过程：复习引入小胖：我们来平分这些铅笔。1捆里面有10支。有几支铅笔？你怎么知道的？（复习数的组成）出示：40支铅笔  80支铅笔    27支红铅笔   54支蓝铅笔    92支绿铅笔把40支铅笔平均分给4人，每人分得几支？怎么分？板书：40÷4=10把80支铅笔平均分给4人，每人分得几支？怎么分？..

题目：“两位数被一位数除”教学设计教学内容：上海市新教材三年级数学第一学期P34-38页教学目标：1、经历探索两位数被一位数除的算法的过程，理解两位数被一位数除的算理，并掌握计算方法。2、初步学会两位数被一位数除的笔算、竖式计算。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，使学生获得运用知识解决简单问题的成功经验。4、通过合作交流的学习活动，培养学生合作意识和数学语言表达能力。教学重点：学会两位数被一位数除的笔算教学难点：理解两位数被一位数除的运算原理教具、教学准备：1、多媒体..

用一位数除 教学目标： 1.通过具体情境及操作活动，探索两位数被一位数除的除法的计算方法。 2.理解除法的算理，能用横式表示计算两位数被一位数除的除法的过程。 3.将两位数被一位数的除法的经验迁移到三位数被一位数除的除法里。 教学过程： 一、复习旧知 4÷4= 12÷4= 15÷3= 40÷4= 120÷4= 15÷2= 师：今天我们继续学习“用一位数除”。（出示课题） 二、探究新知 1.48支铅笔4人平均分，每人能分到多少支？ 板书：48÷4= 怎么算？（小组讨论） 2.根据你的方法，每人怎样得到12支笔？（师媒体演..

用一位数乘 教学目标： 1. 知识目标： 探索乘数末尾有0的乘法竖式计算。 2. 能力目标： 继续培养学生独立思考、细心计算的学习习惯。 3. 情感目标： 增加学习数学的乐趣。 教学重、难点： 掌握乘数末尾有0的乘法竖式计算方法，并能正确计算。 教学具准备： 课件。 教学过程： 一、初步感知 比一比，看谁算得又对又快！ 30×2= 12×3= 32×2= 300×2= 120×3= 320×2= 3000×2= 1200×3= 3200×2= 30000×2= 12000×3= 32000×2= 引导..

两位数被一位数除 教学目标： 1. 知识目标： 进一步理解和巩固除法竖式的计算方法和书写规则。理解被除数的个位上不够商1的时候要用0占位。 2. 能力目标: 通过生动现实情景及具体操作活动，探索两位数被一位数除的除法计算方法。 3. 情感目标： 在学习过程中培养学生的自信心，获得成功的情感体验。 教学准备： 课件 第二课时 教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 拓展延伸  一、情景引入

大卖场中的乘法 教学目标： 1. 知识目标： 两、三位数与一位数相乘的乘法。 2. 能力目标： 从学生熟悉的情景，引入两、三位数与一位数相乘的乘法。 3. 情感目标： 培养学生观察能力和发现问题的能力。使学生感受到教学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和欲望。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 拓展与延伸   一、情景引入 （一）导入阶段 小朋友们，你们平时经常帮助别人吗？说说你们做的有意义的事。 再过不久就是十月一日国庆节了，小胖他们也想做件有意义..