三角形教学内容：课本P46-49教学目标：知识与技能：1． 能对三角形按边进行分类。2． 认知等腰三角形、等边三角形、不等边三角形。过程与方法：1． 经历动手拼搭三角形的过程，体会三角形如何按边分类。2． 通过折等腰、等边三角形的操作，学会判断等腰、等边三角形的方法，知道等腰、等边三角形的轴对称特性。情感与态度：1． 在探究过程中，培养集体合作的精神。2． 形成初步的集合思想。3． 激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度。教具准备:各色小棒若干，等腰、等边三角形纸片每组8个。教学过程：一. 复习旧知，引入课题（出示三角形..

长方形与正方形的面积教学目标：知识目标：1. 通过动手实践让学生推导出长方形和正方形的面积公式，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。2. 认识面积单位平方厘米（c㎡）、平方米（㎡），初步建立1平方厘米、1平方米的量感。能力目标：1. 通过"实验--猜想--验证"的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。2. 通过让学生动手实践、交流发现长方形和正方形面积计算方法，掌握面积计算公式。情感目标：体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：让学生通过动手实践、交流发现..

三角形教学内容：课本P46—49教学目标：知识与技能：能对三角形按边进行分类。认知等腰三角形、等边三角形、不等边三角形。过程与方法：经历动手拼搭三角形的过程，体会三角形如何按边分类。通过折等腰、等边三角形的操作，学会判断等腰、等边三角形的方法，知道等腰、等边三角形的轴对称特性。情感与态度：在探究过程中，培养集体合作的精神。形成初步的集合思想。激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度。教具准备:各色小棒若干，等腰、等边三角形纸片每组8个。教学过程：复习旧知，引入课题（出示三角形）师：大家还认识我们的老朋..

三角形 教学目标： 1. 知识目标： 通过学生作业，从边的关系对三角形进行分类。 2. 能力目标： 学生通过动手折一折、量一量等活动，找到等腰三角形的特征。 3. 情感目标： 培养学生对事物分类的能力和寻找特点的能力。 准备：各种三角形。 教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 拓展延伸  一、反馈作业 二、新课授入

面积 教学目标： 1. 知识目标： 通过探索所给出的图形（在平面上，由线段围成的封闭图形）的大小，初步知道物体表面与平面图形的大小就是它们的面积。 2. 能力目标： 通过动手操作比较两个图形面积大小，使学生体会多种比较策略。 3. 情感目标： 培养学生会合作、探索及动手操作的能力，体会数学与生活的联系，发展学生的初步空间观念。 教学过程： 一、认识面、面积 1. 创设情境，认识物体表面 同学们，我们学习时用的桌子、书本、黑板，我们看到的树叶、玻璃、门等都可以叫做什么？（物体） 出示：（一本数学书）这也是一个..

面积 教学目标： 1. 通过操作，认识“面积”概念，知道平面图形的大小就是它们的面积。 2. 会用方格的多少表示面积。 3. 发展解决问题的能力。 教学重点难点： 会用方格的多少表示面积；不规则图形的面积的计数。 教具准备： 透明方格纸 教学过程： 一、情境导入 小丁丁搬新家了，我们一起去参观一下吧！这是小丁丁家的平面图，你知道每个房间占几格吗？ （1）选择两个房间说一说。 （2）汇报：你是怎么知道的？ （3）小结：通过数方格，我们知道了每个房间的大小。 二、探究数法 1. 下面的这些图形没有格子，请你用方..

长方形与正方形的面积 教学目标： 知识目标： 1. 通过动手实践让学生推导出长方形和正方形的面积公式，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。 2. 认识面积单位平方厘米（c㎡）、平方米（㎡），初步建立1平方厘米、1平方米的量感。 能力目标： 1. 通过“实验——猜想——验证”的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。 2. 通过让学生动手实践、交流发现长方形和正方形面积计算方法，掌握面积计算公式。 情感目标： 体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 教学重点： 让学生通过..