小数四则混合运算及简算教学目标：1．使学生掌握小数连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能正确地计算。2.通过应用题的教学，培养学生分析、综合等初步的逻辑思维能力。3.培养学生自觉检查的好习惯。教学重点：小数连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学难点：计算的准确性。教学准备：课件。教学过程：活动一 、导入课件展示窗口三的情景图。学生观察后，提出问题。教师引导问题：将6、4吨小麦从万州运到忠县共需运费多少元？活动二、 学习连乘、乘加、乘减式题。0．035×6、4×88 问：先算什么？怎样算？学生在练习本上计算，教师指..

乘法运算定律综合练习教学目的：通过综合练习使学生进一步熟悉过的运算定律，能够运用学过的运算定律进行简便计算。教学过程：　　一、复习　　把下面相等的式子用线连起来，并说明符合什么运算定律。　　a＋b??????????? a×(b×c)　　(a＋b)＋c??????? b＋a　　(a×b)×c????????? a＋(b＋c)　　a×b???????????? a×c＋b×c　　(a＋b)×c???????? b×a　　让学生一个一个地在练习本上连线，并说明符合哪个运算定律。　　教师说明：应用这些运算定律可以使一些计算简便。　　二、做练习十..

三角形的认识教学目标：1.通过实际动手操作和观察比较，认识什么样的图形是三角形，知道三角形各部分的名称，会按角的不同给三角形分类。2.经历认识三角形的特征和给三角形分类的过程，发展分析比较能力和抽象概括能力。3.能够自觉运用三角形的有关知识理解生活中的简单问题，体验三角形知识与日常生活的密切联系，学习数学的兴趣。教学重点：按角的大小对三角形分类。教学难点：各种三角形的判断。教学准备：自制多媒体课件，学生准备好学具铁质连接棒（含连接螺丝）。 教学过程：一、生活引入，直入主题。课件出示图片，繁忙的工地上塔..

应用乘法分配律简便计算张玉华教学目标：1、熟练掌握乘法分配律，并将之灵活应用于简便计算；2、掌握简便计算的一般思维方法；3、体验运算定律在解决实际问题中的价值，增强应用数学的意识，培养学习数学的兴趣。教学重点：应用乘法分配律进行简便计算。教学难点：灵活掌握简便计算的方法。教学准备：课件，课堂练习题小页。教学过程：复习：我们已经学习了乘法分配律（板书）。乘法分配律的字母表达式是？（生齐说一遍，跟老师一起写）（a+b）·c= a·c + b·c（齐读，反一遍）师：就是用两个乘积中的相同因数乘不同因..

. 下跳棋—可能性     研究法  新授   自主探究法 小组合作  2课时   多媒体 转盘 硬币 球 骰子    教学目标 1.结合现实实例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。 2.在游戏活动中，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。 （亲历游戏过程，体验事件发生可能性大小。） 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。    教学重点 理解掌握可能性的大小。 （利用学生熟悉的生活事件。）    教学难点 求一些简单事件发生的可能性的大小；体会游戏规则的公平性。 ..

统计 教学目标： 借助实例，认识折线统计图，体验折线统计图在表示数量变化中的作用，会用折线统计图表示数据。 根据需要，能合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，逐步提高分析、判断事物的能力。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学过程： 活动一 同学们去过威海吗？威海是一个美丽的海滨城市，荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。在我国获此殊荣的城市不多。 活动二 为什么威海市是最适合人类居住的城市呢？这节课就让我们一起走进威海，用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。 学..

获“联合国人居奖”的城市 ——统计 教学目标： 1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。 2、在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。 教学重点、难点： 借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。 教学过程： 活动程序与教师提示 活动内容 关注要点  活动一 师：同学们，你知道我们威海在2003年度获得全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。在我国获此殊荣的城市不多。  学生自主交流 学生听介绍，加深感受  关..

分数加减法（一） 教学目标： 1.使学生掌握同分母分数连加、连减的计算方法。 2.理解分子是0的分数等于0。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 引导学生掌握1的改写和计算结果的约分。 教学方法： 验证、归纳。 教学过程： 一、引导学生观察信息窗，了解其中的数学信息，提出以前没解决过的问题。 1.学习同分母分数连加。 2.学习同分母分数连减。 让学生利用知识的迁移自己解决。 解决完毕交流三个数连加和两个数连加有什么区别和联系。 二、强调计算结果要约分。 三、课堂练习： 108页，自主练习1、2、..

分数加减法（一） 教学目标： 1． 理解掌握同分母分数加减法的意义，以及计算方法。 2． 理解掌握最简分数和约分的概念。 3． 掌握约分的一般方法。 教学重难点： 掌握最简分数和约分的概念。 教学方法： 验证、比较、归纳。 教学过程： 一、引导学生观察信息窗二，获取有关信息，提出问题。 问：根据这些信息，你还想知道什么？ 学生发言交流。 二、教学同分母分数加法。 教师重点指导学生，根据分数的基本性质将化简。 三、化简后结合具体实例，向学生介绍最简分数，并由学生举出一些最简分数的例子加以巩固。 四、教学..

. 图案美—平移与旋转     探究教学法     自主合作探究学习法  1课时   多媒体课件、图案、方格纸、小正方形    教学目标 1.知识目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。 2.能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观念。 3.情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。    教学重点 能正确说出平移方向和距离..

图案美—对称     探究教学法     自主合作探究学习法  1课时   轴对称的图片及物体、方格纸、剪刀等    教学目标 1.结合实例进一步认识轴对称图形，能用折纸的方法确定对称轴；会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半；认识平面图形的平移与旋转能在方格纸上将简单的图形平移或旋转90°。 2.灵活运用对称、平移或旋转在方格纸上设计图案。 3.欣赏生活中的图案，体验图形美。    教学重点 进一步认识轴对称图形（复习巩固）    教学难点 确定轴对称图形的对称轴。（..

分数与除法的关系 教学目标： 1．使学生理解掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。 2．理解在整数除法中，除数不能是零，在分数中，分母也不能是零的道理。 3．培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。 教学难点： 理解分数商
(b≠0)的意义。 教学过程： 引入信息图，初步感知关系。 师：请同学门先看课本72页上的信息图，并一起朗读右边的内容（然后让学生提出问题）教师对学生提出的问题进行分析引导，最终以课本提出的问题，进行探索研究。即：平均每个活动衣架用多少米木条？生可举手回答，然..

. 分数小数互化     讲授法 讨论法  新授   小组交流 自主探索  第1课时   多媒体课件    教学目标 1.会将分数转化成小数，将小数转化成分数。 2.在探究过程中，探究互化的方法。 3.会运用所学知识解决实际问题。    教学重点 掌握分数与小数互化的方法。 （引导学生找出分数与小数的关系）    教学难点 掌握分数与小数互化的方法。 （引导学生找出分数与小数的关系）  

分数的意义练习 教学目标： 要求学生在初步了解分数的基础上，对分数从感性认识上升到理性认识，理解分数的意义。 通过练习加深同学们对分数的意义的理解。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 理解单位“1”的含义。 教学难点： 理解单位“1”的含义。 教学过程： （1）在初步了解分数的意义之后： 请用分数表示2个红的圆。（1/2，2/4） 讨论：同意哪种意见？ 为什么同样的两个红圆可以用两个不同的分数表示？ 那么老师用4/8表示这两个圆，你认为可以吗？为什么？ 你们认为还可以用别的分数来..

分数的基本性质 教学目标： 1.理解分数的基本性质，并了解它与除法中商不变的规律之间的联系。 2.理解和掌握分数的基本性质。 3.较好的实现知识教育与思想教育的有效结合。 教学重点： 理解和掌握分数的基本性质。 教学难点： 能熟练、灵活地运用分数的基本性质。 教学过程： 一、创设情景 师：同学们，为了让你们了解到更多的科技知识，在科技周活动中，学校做了三块科普展板（投影出示教材中的三块展板）。同学们认真观察，你们能提出什么问题？ …… 师：猜想对解决问题很重要，它们到底相不相等..