《光的直线传播》教学设计　　【教学目标】　　（1）知识与技能　　①了解光源。　　②理解光沿直线传播及其应用。　　③了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。　　（2）过程与方法　　①经历"光的直线传播"的探究，体验探究的过程和方法。　　②阅读"我们看到了古老的光"的内容，了解宇宙的信息。　　（3）情感态度与价值观　　①通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。　　②通过探究物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，提高探索的积极性。　　（4）重点、难点　　..

光的直线传播 光的反射(一)光的直线传播1．光源：能够本身发光的物体叫做光源，光源又分为自然光源和人造光源。最重要的自然光源是太阳，还有其他的自然光源如闪电、萤火虫发出的光、"磷火"。人造光源是人类在生活生产过程中制造出来的光源，如火把、蜡烛、电灯等。注意  人眼是不发光的，而是物体发出的光或反射的光射入人的眼中，人才能看到发光的物体或不发光的物体。2．光的直线传播条件：在同一种介质中，该介质均匀透明。如果介质不均匀，光在同一种介质中光的传播方向也会发生弯曲；在两种介质分界面处光的传播会发..

第二节  探究--比较物体运动的快慢教学重点和难点：1．重点：比较物体运动快慢的方法 、速度的概念．2．难点：速度图像．课前准备：教学器材：学生分组实验器材（小车、斜面、停表、刻度尺）          动画《百米赛跑比较运动的快慢》．教学过程设计： 教学过程教师活动学生活动设计探究活动，总结比较物体运动快慢的方法提出问题：1．百米赛跑中怎样比较谁跑得快？2．在为到达终点前怎样比较谁跑得快？二、设计方案：教师提供两辆不同规格的玩具小汽车A、B，长木板、钟表、刻度尺等工..

课 题物态变化  温度学 习目 标1、能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态、固态是物质存在的三种状态，知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。2、理解温度的物理意义，了解生活中常见的温度值。3、理解常用温度计的原理以及温度计的构造和刻度方法。重 点难 点重点：三种物态的基本特征，会正确使用温度计测量液体温度。难点：摄氏温度的规定及其应用即温度计的读书。教 法选 择小组合作探究，自主学习课   型新授课课 前准 备烧杯、水、温度计是否采用多媒体否教 学时 数    1 &nb..

第六节   生活和技术中的物态变化教学重点和难点：　　1．本节重点是要使学生通过对生活和生产技术中的物态变化的总结、调查等方式的学习，体会物理与社会和生活的密切关系，使学生在活动中逐步学习自主学习的方法，并逐步养成自觉主动学习的习惯．培养学生的自学能力．　　2．能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律．学会调查总结和协作交流的学习方式． 　　3.养成用所学知识去认识生活、解释实际问题，利用已有知识去学习和掌握新知识．在全新的情景中分析、解决从来没有遇到的新问题，培养创..

                 妙悟经典之美  酝酿潜光异彩                       --《思想之美》教案设计【教学设想】      思想之美，是以议论这种表达方式来呈现的。本次实践主要是训练学生学会用议论有条理的表达，包括书面议论和口头议论。 因此在教学中首先引导学生认识议论这种表达方式：议论，就是谈观点，讲道..

      八年级上册第六单元表达交流 综合实践（作文）：《恰当之美》（1课时）课前预习：     对本单元所学课文进行再阅读，了解和学习各作品中有特点的恰当描写、描写中的生动传说的想象。相关课程标准：    本册的"'表达·交流'综合实践"重在让学生认识文字表达的五种美感--五种基本表达方式：叙述（叙事类文体主要表达方式）、描写（叙事类文体主要表达方式）、说明（阐释类文体主要表达方式）、议论（说理类文体主要表达方式）、抒情（抒情类文体主要表..

浪淘沙 北戴河教案教学时间 课时安排1序号No.25教学内容第九课　词二首　（浪淘沙）教学目标1知识与技能：积累生字词，理解写作背景，整体把握词的内容。背诵全词，把握词的写作方法。2过程与方法：自主朗读、合作交流、教师指导。3情感价值观：教育学生热爱祖国大好河山的思想感情。重点难点1品读词，体会词表达的思想感情。 2体会文章的写作方法。预习展示目标1积累生字词，理解写作背景，整体把握词的内容。2展示重点难点问题，培养学生团结合作的精神。导学提纲导学提纲内容教法学法1作者及背景。2积累生字词，朗读背诵。3..

初中-语文-八年级上册-第六单元 雨中情思-听听那冷雨实验区优秀教学设计--《听听那冷雨》《雨夜奇袭》   听听那冷雨  雨夜奇袭　　一、熟读《听听那冷雨》，立足全篇，完成下列任务。　　1本文通篇写冷雨、写乡愁、写绵长凄清的回忆，但我们读来却丝毫没有阴霾重重、沉闷冗长的感觉，为什么？版权所有　　（1）文章采用时空交错的写法：忽而过去，忽而现在；忽而故国，忽而异域，又随时回到台湾，回到厦门街，内容具有跳跃性、跨度大、范围广；　　（2）比喻形象，想象丰富；　　（3）文章诗一般的语言，有着一唱三叹的..

初中-语文-八年级上册-第六单元 雨中情思-诗词五首-夜雨寄北实验区优秀教学设计--《诗词五首》   诗词五首　　一、熟读背诵四首诗词。　　二、找出每首诗词中的关键句，进行品味，体会作者感情。　　1画出每首诗词中描绘的意象。　　2标出中心词语，体味诗词语言的妙处，感受作者寄予的情感。　　三、比较探究，进一步体会诗词创设的意境和作者的感情，体会不同作者、不同流派的创作风格。　　1比较《夜雨寄北》和《六月二十七日望湖楼醉书》两首诗，同样是写雨景，但所抒发的感情截然不同。　　前者雨景既是现实，又是惆..

初中-语文-八年级上册-第六单元 雨中情思-12. 雷雨前实验区优秀教学设计--《雷雨前》   雷雨前　　一、标画出描写景物特点和感受的句子，找出表示时间的词语。完成以下任务。　　1作者笔下雷雨前的天气给人怎样的感受？文中哪一句话点明了全文的主旨？　　（概括的回答就是"闷""热"。 "让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!"）　　2随着时间的变化，天气是怎样变化的？　　（清早和上午--闷热；午后三点钟--有几道闪电和几声雷响；然后是空气比以前更加闷热！那幔比以前加倍厚，天加倍黑；最后狂..

初中-语文-八年级上册-第六单元 雨中情思-11. 下雨天，真好实验区优秀教学设计--《下雨天，真好》   下雨天，真好　　一、默读课文，立足全文，完成以下任务。　　1默读课文，用一句话概括本文主要内容。　　（本文主要写"我"从童年到青年的几种不尽相同的雨天情趣。）　　2 找出作者围绕下雨天，回忆了那些事情。可以使用下面的句式来回答。　　"下雨天，真好"，好在可以。　　（雨晨听故事；雨天玩耍及长工的疼爱；帮大人打麻线；和父亲赏雨、赏花；听唱鼓词；帮母亲拣曲；杭州读书时思念母亲；星期..

初中-语文-八年级上册-第五单元 原野放歌-悟沙实验区优秀教学设计--《悟沙》   悟沙　　一、阅读课文，完成下列任务：　　1文中作者情感变化的过程是怎样的？　　（由赞美黄沙到厌恶黄沙，由害怕黄沙到逃避黄沙，这是作者所亲历的情感过程。）　　2《悟沙》的三个小标题十分特别，你怎么理解这三个小标题？　　（"看沙是沙"惊叹于沙的作用和力量，是赞沙；"看沙不是沙"表现对扬沙天气的厌恶，是怕沙；"看沙还是沙"写对鸣沙山的感悟，是悟沙。三部分从三个不同角度写沙，形成有机的整体。）21..

初中-语文-八年级上册-第五单元 原野放歌-草原散章实验区优秀教学设计--《边塞诗歌四首》《草原散章》   边塞诗歌四首   草原散章　　一、四首诗歌中分别描写了哪些边塞之景？它们给你留下了怎样的印象？　　1《凉州词》　　"黄河远上白云间"，这是自下（游）向上（游）、自近及远眺望黄河的特殊感受，描绘出一幅"黄河远上白云间"的动人画面，给人以辽阔雄奇之感。　　"一片孤城万仞山"，一座地处边塞的孤城外是万仞高山。"一片孤城"已有萧索感、荒凉感，而背景的辽阔更反..