八年级上教案初中教辅编委会张翼健　张笑庸　田　泉　卢文祥主　编　张翼健　张笑庸副主编　毓明笠　刘　华　李元昌编　者　（以姓氏拼音为序）　　　　陈　思　陈伟赛　崔　巍　方　芳　郭淑琴　　　　韩道红　胡　欣　黄　敏　黄　勇　姜玉英　　　　李林霞　李毓志　龙　燕　娄　爽    马力竞　　　　苗　琳　任　燕　沈艳春　石　馨　孙秀英　　　　王江春　王帮阁　奚丽红　许雪飞　尹淑艳　　　　于春婷　于晓平　张俊海　张研博　赵　璐　　　　赵　志　朱雪莉一　格律诗八首…………&hell..

《桃花源记》教学设计一、教学目标：1、积累古今异义、一义多词、省略句等文言知识2、以“绝境”切入，深入理解文章，解读桃源“绝境”的多层含义3、以“言语为抓手”重点品味副词，引领学生感悟不起眼的副词背后丰富的意蕴4、感悟“桃源”的社会意义，体会陶渊明的思想境界二、教学重点：目标2、3??? 教学难点：目标2、4三、教学过程：（一）导入激趣：1、课前热身：陶渊明“无弦琴”的故事???????????? 陶渊明“不为五斗米折腰”的故事2、解题：（1）齐读课题，从课题中读..

《桃花源记》教案及同步练习 教学目标： 1、朗读、背诵课文。2、理解积累一些文言实词。3、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。  教学重点：1、朗读、背诵文言文。  2、理解积累一些文言实词。  3、把握文章的叙事线索。 教学难点： 理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。教学过程  一、预习安排：  1. 查字典，读准下列加点字的音。  豁然开朗（huò）       屋舍俨然（yǎn）   &nbs..

《致女儿的信》教学设计　 【教学理念】　　１、教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，学生才是学习和发展的主体：在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的思想和心灵去亲自感悟教学是师生相互交流，积极互动、共同发展的过程引导他们自己去找答案，激发他们学习的积极性　　1.班主任对学生输以爱的教育，实际上就是情感教育、心志教育借助语文教学来实施对学生的情感教育，教他们爱父母、爱家庭、爱亲人、爱学校、爱师长、爱家乡、爱祖国，正是老师所肩负的责任因此爱情教育不是雷区，不应该对此讳莫如深　　2.爱情是人类独具..

《再别康桥》第一次教学设计一、教学目标 （一）有感情地朗读全诗，感受诗歌美 （二）通过合理想像，再现诗中画面，领悟诗的意境，体会诗人真情 （三）培养学生的诗歌审美能力，激发学生诗意表达情感的愿望 二、教学重难点 （一）重点：学习全诗，有感情地朗读诗歌 （二）难点：合理想像，再现画面，体会诗情，培养学生的诗歌审美能力 三、教学方法：诵读法、联想想像法、美点寻踪法、合作探究法、点拨法 四、教学课时：一课时 五、教学过程： （一）导入新课   古往今来，人们对离别情感的表达形式是多种多样的可饮酒作别，可折柳相..

八年级上教案初中教辅编委会张翼健　张笑庸　田　泉　卢文祥主　编　张翼健　张笑庸副主编　毓明笠　刘　华　李元昌编　者　（以姓氏拼音为序）　　　　陈　思　陈伟赛　崔　巍　方　芳　郭淑琴　　　　韩道红　胡　欣　黄　敏　黄　勇　姜玉英　　　　李林霞　李毓志　龙　燕　娄　爽    马力竞　　　　苗　琳　任　燕　沈艳春　石　馨　孙秀英　　　　王江春　王帮阁　奚丽红　许雪飞　尹淑艳　　　　于春婷　于晓平　张俊海　张研博　赵　璐　　　　赵　志　朱雪莉一　格律诗八首…………&hell..

《论语》九则 教案 教学目标 1．有韵味地诵读文言经典，积累名句，激发对民族传统文化的热爱。 2．通过教师讲解、学生自悟相结合的教学方式，使学生把握选言含义；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读文言文的能力。 3．思考行孝与立德的相关问题，继承孔子提倡的行孝立德、去伪存真、重义轻利、推己及人等君子之道。 教学重点 准确理解选言含义。 教学难点 既能整体感知又能细致思考言论中的思想。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 一年前，我们曾有幸结识孔子，体验了学而时习、学而思之的学习境..

一　四　沉寂的雪原 教学目标 1.诵读文本，把握人物形象，把握作品的思想内容。 2.对文本的主题和艺术风格进行分析评价，感受作品以细致、平实的笔触表现出的深刻的思想感情，品味富有意蕴的语言，提高语言的感悟能力。 3.把握人与自然环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；深化对社会和人生的认识，并能从多个层面理解生命的内涵。 教学重点 1.理解课文的感情和主旨，体会主人公的精神魅力。 2.体会人与狗在求生时迥然不同的表现。 3.品味课文逼真的描写。 4.品味课文情节的传奇性。 教学难点 体会环..

第1课《格律诗八首》教案 教学目标 1.背诵积累本课的八首诗，培养学生欣赏古诗的能力。 2.反复诵读，以读促讲，体会作者的思想感情。 3.品味语言，体会诗歌的意境。 4.启发学生热爱中国传统文化，提高欣赏品位和审美情趣。 教学重点 启发学生热爱中国传统文化，提高欣赏品位和审美情趣。 教学难点 品味语言，体会诗歌的意境；感受诗中所蕴含的思想感情。 课时安排 3课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 我们中国被称为诗的国度，历史上名家辈出，留下了浩如烟海的诗篇。早在春秋战国时代，所有人都必须吟唱《诗经》中的..

一个价值一千亿元的名字 ——访“杂交水稻之父”袁隆平 （一） 教学目标 1.通过学习使学生了解人物访谈这种文学形式，掌握这类文章的特点。 2.了解科学家袁隆平的事迹，尤其是他在世界农业科学研究领域的地位。 3.学习袁隆平在科学研究上坚韧不拔、精益求精的精神。 4.学习袁隆平朴实无华、平易近人的高尚品质。 教学重点 1.了解科学家袁隆平的事迹以及他为人类做出的巨大贡献。 2.学习袁隆平刻苦钻研的精神和他坚韧不拔的毅力。 教学难点 了解科学家袁隆平的事迹以及他为人类作出的巨大贡献。 课时安排 2课时。 教学过程 ..

《谈作文》 教学目标 1.整体把握文章的内容和风格。 2.对文章进行分析评价，借鉴吸收。 3.培养学生独立发表见解的能力。 4.培养学生刻苦推敲语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。 教学重点 1.对文章内容的理解及借鉴。 2.体会作者自然平淡的文风。 教学难点 深入体会并评价作者在文中所提出的如何作文的主张。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课（直接导入法）。 同学们，今天我们共同来学习一篇文章《谈作文》，在未接触文章之前请大家根据题目猜一猜，这篇文章应该写些什么？（以此激发学生认真读..

毛遂自荐 一、教学目标 1.学习毛遂挺身而出、勇纾国难的精神。 2.成语：毛遂自荐、脱颖而出、因人成事。 3.文言实词：赞、目、奉、恶、处。 二、教学过程 （一）导入新课 ????人们常用“毛遂自荐”来比喻自己推荐自己，那么毛遂究竟何许人也，他究竟有何德何能，敢于冒着被人扣上“穷出风头”的恶名的危险，自己推荐自己呢？今天就让我们循着司马迁的生花妙笔去结识一下这位具有超群的知识和才能的毛遂先生吧。 （二）整体感知课文 1.教师范读、正音，学生整体感知文章大意。 2.学生自读，找出文中的生字难字..

《老子》二章教案 一、教学目标 1.认读字词。 2.理解两章内容。 3.整理、积累语言材料。 二、教学思路 板块式教学思路，全课的教学主要分为三个板块。 三、创新意图 突出学生的实践活动。 四、教学过程 （一）认读课文 1.同学们自读课文的“积累”、“思考与讨论”。 2.各自大声地朗读课文。 3.听读课文，注意校正读音，体会语调。 4.分“章”朗读课文，每读一章，都要求对应着“点读”课文注释。 5.分学习小组，读课文，说注释，说译文。 6.全班同学大声、流利、快速地朗读全文。 （二..

《谨言箴》教案 教学目标 1.了解曾国藩其人，形成自己正确而独到的判断。 2.了解曾国藩的《五箴》，把握其思想价值。 3.深刻理解《谨言箴》所表达的主旨，养成谨言、慎言的习惯。 教学重点 作者在《谨言箴》所表达的主旨。 教学难点 曾国藩富有争议的一生。 课时安排 1课时。教学过程 一、导入新课。 以曾国藩童年的一件趣事导入，让学生们了解他在童年时期就显示出了过人的智慧和能力。 一天，天气晴朗，年幼的曾国藩从学校放学蹦蹦跳跳地回到了家里。刚放下书包，其父就焦急地说：“我明明煮了五个鸡蛋，怎么只有四个了？..

春夜宴从弟桃花园序 学 科 语文 教材名称 高中语文选修 《中国古代诗歌散文欣赏》 教材出版社 人民教育出版社 课 题 《春夜宴从弟桃花园序 年级 高二 学期 上期 学段 第6学段 教 学 目 标 1．．疏通文意，背诵课文，体悟作品中高雅的生活情趣。 2．比较阅读，领悟知人论世的赏析方法。 教 学 重 点 1．理解背诵课文。 2．从景和情的赏析中领悟诗人高雅的生活情趣和积极入世的生活观生命观。 3. 比较拓展阅读， 教 学 思 路 理解————鉴赏————-探究 主要 ..