视点、视图、盲区 教学设计 教学设计思想 由于视线类似于点光源发出的光线，所以在前两节基础上学习本课学生很容易接受，因此本节课首先创设问题情境后让学生独立思考，在形成一定认识的基础上老师给出概念。本节课的难点是视点、视图、盲区的应用，因此教师通过引导与练习让学生理解盲区的意义及画盲区的方法，体会本节课在现实生活中的应用。 教学目标 知识与技能： 能说出什么是视点、视线、盲区，会通过画视线确定一个观察者的盲区。 过程与方法： 经历实践、探索的过程，进一步将得到的结论与已有经验相结合，加深对概念的认..

37.4 三视图（第1课时）教学设计 教学任务分析 一、教学设计思想 三视图在机械制造、工程设计等方面有着及其重要的地位，在我们生活中到处可见三视图设计的、制造的物体。本节教学时可首先从我们的生活经验出发，借助于实物，先抽象出其几何体，然后再尝试画出其三种视图。本节内容丰富形象，不枯燥，故在教学过程中让学生发挥想象力，独立思考与相互交流相结合，可以很好地调动学生积极性主动性，培养浓厚的学习兴趣。 二、媒体设计思路 空间观念的形成是一个长期的过程。通过多媒体技术的运用使学生直观接触圆柱、圆锥、球..

26.3简单几何体的平面展开图 教学目标： 1、通过观察和动手操作，经历和体验图形的变化过程. 2、进一步认识立体图形与平面图形的关系，了解多面体由平面图形围
成. 教学过程： 1、复习：⑴前面我们学习了哪些规则
的立体图形？
⑵圆柱的
底面，侧面各是什么图形？侧面的展开图是什么图形？换作是圆锥呢？ 2、引入：在实际生活中常常需要了解整个立体图形
展开的形状，如包装一个长方体形状的物体，需要根据其平面展开图来裁剪纸张.我们下面要讨论
的是一些简单多面体的平面展开图(net).
3、动手折
一折： 例1：下..

26.2简单几何体的三视图 一、教学目标 1、学会根据物体的三视图描述出几
何体的基本形状或
实物原型； 2、经历探索简单的几何体的三视图的还原，进一步发展空
间想象能力； 3、了解将三视图转换成立体图开在生
产中的作用，使学生体会到所学的知识有重要的实用价值。 二、教学重点、难点 重点：根据三视图描述基本几何体和实物原型及三视图在生产中的作用 难点：根据三视图想象基本几何体和实物原型的形状 三、教学过程 （一）复习
引入 1、完成下列
练习 （1）、如图所示是一个立体图形的三视图
，请根据
视图说出立体图形..

( 25.4位似变换 ( (教学目标( 1
、知识与技能： 了解位似变换及位似图形的有关概
念，能得用位似变换将一个图形放大或缩小。 2、过程与方法： 经历图形的位似变换
和平移、旋转的过程，体
会图形之间的变化过程以及内在的联系。 3、情感态度与价值观： 培养学生的数学应用意识以及动手动脑的良好习惯。 (
重点难点( 1、重点： 了解位似图形的有关概念及性质，能利用位似变换将一个图形放大或缩小。 2、难点： 运用图形的相似解决实际问题。 (教学用具( 课件、多媒体、直尺。 (教学过程( 讲练结合、探究式..

25.3轴对称变换 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能[来源: [来源: 通过实例认识轴对称变换,认识轴对称变换的性质和定义. 能利用轴对称变换的性质作出简单平面图形关于一条直线的轴对称图形. 能尝试利用轴对称变换设计图案.   数学思考 用轴对称变换的方
式去认识几何图形,并能逐步完成从“具体-抽象-具体”的认知过程.   解决问题 经历轴对称变换的操作、观察、交流探索轴对称变换的性质和定义. 利用轴对称变换进行作图和图案设计，发展学生用数学的能力.   情感态度 通过学生亲自操作，培养学生..

25.1平移 教学目标： 知识与技能目
标： 1．通过具体实例认识图形的平移变换，探索它的基本性质. 2．能按要求作出简单的平面图形平移后
的图形. 3、要明确平面图形的平移变换，不少平面图案都可以看作是由其中的某一部分，沿着上下或左右的方向，平移若干次而成的。 过程与方法目标： 通过具体实例认识图形的平移变换，通
过现实生活中各种丰富的实例，让学生体会图形的平移现象，让学生通过各种图形的平移，
体验感受图形平移的主要因素是移动的方向和移动的距离. 探索它的基本性质。情感与态度目标：认识和欣赏这些图形的平移变..

24.1直线和圆的位置关系 教学目标： 1、使学生理解直线和圆的位置关系． 2、初步掌握直线和圆的位置关系的数量关系定理及其运用． 3、通过对直线和圆的三种位置关系的直观演示，培养学生能从直观演示中归纳出几何性质的能力； 教学重点： 使学生正确理解直线和圆的位置关系，特别是直线和圆相切的关系，是以后学习中经常用到的一种关系． 教学难点： 直线和圆的位置关系与圆心到直线的距离和圆的半径
大小关系的对应，它既可做为各种位
置关系的判定，又可作为性质，学生不太容
易理解． 教学过程： 一、新课引
入： 我们已..

23.1求概率的方法 教学目标： 知识与技能：1、掌握用列举法中的画树状图的方法计算简单事件的概率. 2、能运用画树状图的方法列出简单事件的所有可能发生的结果，并判断每个结果发生的可能性是否都相等，从而能用概率公式计算所求事件的概率. 过程与方法：1、通过画树状图法求概率，使学生经历“建立树状分析图——进行实验——分析实验结果”的过程，不断提高学生分析问题，解决问题的能力. 2、在学生参与的各个活动中，使学生体会其中所蕴涵的随机思想. 情感与态度：通过本节课的学习，使学生在与人合作交..

圆心角和圆周角 第1题． 如图，在⊙O中，弦BC//半径OA，AC与OB相交于M，∠C=20°，则∠AMB的度数为（　　） A．30° 　　　　B．60° 　　　C．50° 　　D．40° 答案：B． 第2题． 在⊙O中，弦AB把⊙O分为度数比为
的两条弧，则
所对的圆心角的度数为（　　） A．30° 　　　　B．45° 　　　C．60° 　　　D．90° 答案：C． 第3题． 如图，弦AC、BD相交于点E，
∠AED=80°,∠ACD的度数为（　　） A．30° 　　　　B．25° 　　　　C．20° 　　　D．15° 答案：A． 第4题． 如图，在⊙O中，弦EF∥直径AB..

21.1锐角三角函数 教学目的 1、使学生了解本章所要解决的新问题是：已知直角三角形的一条边和另一个元素（一边或一锐角），求这个直角三角形的其他元素。 2、使学生了解“在直角三角形中，当锐角A取固定值时，它的对边与斜边的比值也是一个固定值。 重点、难点、关键 1、重点：正弦的概念。 2、难点：正弦的概念。 3、关键：相似三角形对应边成比例的性质。 教学过程? 一、复习提问 1、什么叫直角三角形？ 2、如果直角三角形ABC中∠C为直角，它的直角边是什么？斜边是什么？这个直角三角形可用什么记号来表示？ 二、新授 1、..

20.4二次函数的性质 教学目标： 1.从具体函数的图象中认识二次函数的基本性质. 2.了解二次函数与二次方程的相互关系. 3.探索二次函数的变化规律,掌握函数的最大值(或最小值)及函数的增减性的概念,会求二次函数的最值,并能根据性质判断函数在某一范围内的增减性 教学重点：二次函数的最大值,最小值及增减性的理解和求法. 教学难点：二次函数的性质的应用. 教学过程： 一、复习引入 二次函数: y=ax2 +bx + c (a ( 0)的图象是一条抛物线,它的开口由什么决定呢? 补充: 当a的绝对值相等时,其形状完全相同,当a的绝对值越大,则开口越小..

19.6相似三角形的性质 教学目标 知识目标： 使学生进一步
理解相似比的概念，掌握相似三角形的性质定理1． 能力目标： 进一步培养学生类比的数学思想． 情感目标： 通过学习，养成严谨科学的学习品质 教学重点、难点、疑点及解析 重点：性质定理的应用． 难点：相似三角形的判定与性质
等有关知识的综合运用． 疑点：要向学生讲清什么
是对应高、对
应中线、对
应角平分线，它不是一个三角形中两条高、中线
、角平分线的比等于相似比．另外，在定理的证明过程中，要向学生讲清由已知两三角形相似(性质)去证另外两个三角形相..