第六章二元一次方程组 一、填空：（每空3分，共33分） 已知二元一次方程
当
时，y= 写出
的一组整数解为 ，象这样的解有 组，
的一组整数解为 ，方程组
的解为 。 已知
是关于x,y的二元一次方程，则m= 在方程
中，用含x的代数式表示y为 ，用含y的代数式表示x为 若方程组的解为
，则写出这个方程组为 。 6、已知
是方程
的解，则a= . 7、已知
，则x+y= 二、选择题：（每个4分，共24分） 8、下列方程组中，二元一次方程组一共..

6.2 二元一次方程组和它的解 同步练习 【主干知识】 认真预习教材，尝试完成下列各题： 1．含有________的两个二元一次方程______，就组成一个二元一次方程组． 2．下列方程组中是二元一次方程组的是（ ） A．
3．能够使二元一次方程组中的______的两个未知数的值，（即两个方程的______），叫做二元一次方程组的解． 4．判断：
的解吗？ 点击思维 1．在二元一次方程组的定义中，“把两个含有相同的未知数的两个二元一次方程合在一起，就组成一个二元一次方程组”．对于“合在一起”，你是怎么理解的？ 2．像
是二元一..

加减消元法 按照小米的思路，你能消去一个未知数吗？ 上面解方程组的基本思路是什么？主要步骤有哪些？

第五章 二元一次方程 6.3 用代入法解二元一次方程组 教学目标： 1、掌握用代入法解二元一次方程组的步骤，熟练运用代入法解简单的二元一次方程组； 2、培养学生的分析能力，能迅速在所给的二元一次方程组中，选择一个系数较简单的方程进行变形；训练学生的运算技巧，养成检验的习惯； 3、通过应用代入法将二元一次方程组转化为一元一次方程解决渗透转化的数学思想． 教学重点：学会用代入法 ． 教学难点：灵活运用代入法． 教学过程： 一 、 复习导入 已知方程，先用含的代数式表示，再用含的代..

复习提问 我们在初一时学习了一元一次方程的有关概念及其解法，谁能写出一个—元一次方程，并指出它的解是多少？ 为什么它(是指学生回答问题(1)时例举的方程)叫一元一次方程？ 方程中“元”是指什么？“次”是指什么？ 思考：当a=____时，关于x的方程2x+a=2的解是3. 应用题：香蕉的售价为5元/千克，苹果的售价为3元/千克，小华共买了香蕉和苹果9千克，付款33元。香蕉和苹果各买了多少千克？ 思考：当a=____时，关于x的方程2x+a=2的解是3. 解： 将x＝3代入方程， 得，2×3+a=2 解得，a=4． 香蕉的售价为5元/..

二元一次方程组的解法----代入法 教学目标: 知识与技能：1．使学生通过探索，逐步发现解方程组的基本思想是“消元”，化二元—次方程组为一元一次方程。 2．使学生了解“代人消元法”，并掌握用代入法解二元一次方程组的步骤． 过程与方法：3．通过代入消元，使学生初步理解把“未知”转化为“已知”，和复杂问题转化为简单问题的思想方法。 4. 培养学生的分析能力，能迅速在所给的二元一次方程组中，选择一个系数较简单的方程进行变形。 情感与态度：5. 训练学生的运算技巧，养成检验的习惯。 6. 通过本节课的学习，渗透化归的数..