2009～2010学年度第一学期二年级语文学情诊断第二单元测试题 班级               姓名             一、读拼音，写汉字。（16分）chànɡ  ɡē rè   nào xiào yuán hā qiàn  jiào shì jí shí shēn  biān  xiū xi  二、比一比，再组词。（8分）合（         ） 钟（         ） 怦（   ..

 二年级第一学期语文第二单元练习一、听写句子：３％??_____________________________________________________________二、看拼音写词语：16% duan lian ????     ?hang xing???      ??cheng zan????      ??wu??ke??nai??he(????        ????)????(????? ?       ???)?   ?(?????      ??????)?   ?(??????    ???   ? ????????????)  ?shen zhi????? 

称   赞沪教版二年级语文上册 刺猬  小獾  板凳  粗糙      但是  傍晚  椅子　泄气  留下　背着　清晨　消除　采果子  １.自由读第１－４自然段，把小刺猬称赞小獾的句子划出来。２.想一想：小刺猬为什么要称赞小獾？     小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”　　小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。      小獾接过苹果闻了闻，说..

 　　大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。这是（　　　　）的大海。望也望不到边            一个（    ）的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。qínglǎng                                   大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。晴朗  燕子yàn1.朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。2.带着提出的问题，在课文中寻找答案。自读要求燕..

 这条小鱼在乎教学目标:借助拼音，正确认读本课10个生字；积累5个词语；正确书写4个汉字。能有感情地朗读课文。在阅读过程中，初步认识对话的几种不同的表达形式。练习用“虽然……但……”和“一边……一边……”的句式说话。理解课文的内容，从中感受小男孩的善良，体会生命的可贵。教学过程：一、导入新课1.谈话：每天放学以后，小朋友都要回家。小鱼也有自己的家，它们的家在哪里呢？（媒体出示小鱼图）可是，一场暴风雨后，小鱼们回不了家了，它们的命运..

《燕子过海》第一课时教学设计 设计理念 教学的本质是“复杂的会话”，学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四因素的整合，使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”，使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。教学目标1．掌握本课10个生字的音、形，并能正确朗读课文。2．感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。课前准备1．用powerpoint制成的有关燕子的各种图片、文学作品、生活习性介..

我怎么想就怎么说 教学目标： 1.认识本课10个生字，正确书写5个生字，积累8个词语。 2.练习分角色朗读课文，读出妈妈和孩子的不同语气。 3.能根据课文内容把句子写完整。 4.知道“怎么想就怎么说”是一种诚实的表现，懂得从小要说实话，做诚实的人。 教学重点： 1.认识本课10个生字，正确书写5个生字，积累8个词语。 2.练习分角色朗读课文，读出妈妈和孩子的不同语气。 3.能根据课文内容把句子写完整。 教学难点： 1.练习分角色朗读课文，读出妈妈和孩子的不同语气。 2.知道“怎么想就怎么说”是一种诚实的表现，懂得..

7 溪水和池水 沪教版二年级语文上册 自读要求： 1.读准字音，读通句子。做到不加字、不漏字，并标出课文小节号。 2.用合适的方法自学生字。 3.思考： 因为溪水————，所以 得 ——————。 因为池水————，所以变得 ——————。 duàn liàn 锻 炼 因为溪水 ，所以锻炼得 。 因为溪水 ，所以锻炼得 。 溪水快乐地唱着歌，哗哗地 向大海。 奔 ..

《这条小鱼在乎》教学设计 教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。3．了解比较男人和男孩的不同做法。教学重点通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。教学时数1课时教学过程 一、导入揭题小鱼有生命吗？在困境中小鱼能怎么样呢？今天我们一起学习一篇课文，这条小鱼在乎。齐读课题。二、自学课文1．学生自读课文，要求：（1）借助拼音读准生字词。（2）在课文中标出不理解的地方。（3）再..

《燕子过海》第一课时教学设计 【教学目标】1．体会燕子过海的艰辛和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。2．运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。3．能有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。【教学过程】 一、启发谈话，揭题 同学们，你们见过燕子吗？请你向大家介绍一下燕子，好吗？（燕子是益鸟。燕子是候鸟。燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。） 你们说得真不错，谁能告诉我，燕子大概有多大？(学生用..

《燕子过海》第二课时教学设计 教学目标1.理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思，用理解重点词语的方法读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。2.能有感情地朗读课文，体会燕子过海地艰辛，懂得要爱护益鸟燕子。3.能按提示用“……怀着……心情（干什么）”写句子，能听写课文最后一段句子。教学重点理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。教学难点理解水手们对待燕子态度的句子。教具准备投影片、小黑板教学过程 一、复习导入。1.听写词语：风平浪静过海燕子寒冷温暖不分昼夜..

《溪水和池水》教学设计 教学目标1．认识本课生字10个“溪、热、奔、兄、锻、炼、睁、奈、何、间”。正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”。复习音序、部首查字法。2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。3．使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。教学重点认识本课生字10个，正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”，使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。..

《我怎么想就怎么说》教学设计 教学目标1．正确认读本课的10个生字，积累8个词语，书写“客、诵、利、佩”字。2．朗读课文做到不唱读、不顿读，读出不同人物说话时的不同语气。3．能在阅读中初步懂得从小要说诚实的话，做诚实的人。教学重点1．借助拼音读准“品、诵、则”等生字的音；通过形近字的辨析，记住“寓、诵、但”等生字的形。2．在理解重点词语、体会人物情感的基础上读出屠格涅夫说话时的语气。3．对屠格涅夫的行为产生佩服之情，具有要效仿的意愿。教学过程 一、谈话导入1．出示课题释题：课题中的“我”..