陶罐和铁罐教材简析《陶罐和铁罐》是第1单元的主体课文。这篇寓言叙述了国王御厨里的陶罐和铁罐之间的故事。铁罐自恃坚硬，奚落、嘲笑陶罐。然而埋在土里许多年以后，陶罐依然完美，而铁罐却氧化为一堆锈土。这说明由于时间的变化，事物的命运也发生了变化。这个故事告诉我们，任何人和事都有长处和短处。我们要用一分为二的观点看别人的长处，正视自己的短处；要尊重他人，与他人和睦相处。这则寓言故事，主要通过对话展现情节，推动故事发展，塑造人物形象，说明道理。本则寓言，用拟人的手法来写故事，故事内容浅显易懂，但其蕴涵的深..

三顾茅庐教材简析《三顾茅庐》一课，是第1单元中的一篇略读课文。本课根据《三国演义》第37回改写而成。文中记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。课文作为前面精读课的阅读延伸，不仅紧紧围绕单元主题，深化了对学生尊重他人的教育，而且开阔了学生的视野，充分发挥了教材的教育功能。设计理念课堂上以读为主，引导学生自主阅读、自由交流，努力实现“读有所思、读有所悟、读有所获”。注重学生情感体验，鼓励学生个性化朗读。通过加大课堂上的阅读量，逐步培养学生的阅读..

晏子使楚 一、读读写写。 侮辱 临淄 欺骗 规矩 盗窃 ____ ____ ____ ____ ____ 橘树 淮北 强盛 笑嘻嘻 ____ ____ ____ ______ 二、组词。 欺( ) 陪( ) 尊( ) 淮( ) 期( ) 赔( ) 遵( ) 准( ) 三、选词填空。 1.严格 严肃 严厉 (1)父亲( )地批评我，在事实面前不应该再撒谎。 (2)晏子( )地回答了楚王的问题。 (3)张老师对我们要求非常( ) 2.吩咐 嘱咐 嘱托 (1)..

陶罐和铁罐 班级 姓名 一、看拼音，写词语。 jiāo ào ào màn qiān xū shén qì nǎo nù lǐ huì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huāng liáng jīng yà guāng jié pǔ sù jià zhí xīng fèn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、填词语。 ( )的铁罐 ( )地问 ( )的尘土 ( )地说 ( )的陶罐 ( )地回答 ( )的堆积物 ( )地叫起来 ( )并论..

《三顾茅庐》课课练 一、看拼音写词语。 bài fǎnɡ yāo qǐnɡ fǔ zhù wò lónɡ xiù lì yí rén （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ɡōnɡ jìnɡ cè lüè tǎo lùn fēn fu qún xiónɡ fēn zhēnɡ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、用“√”给带点字选择正确读音。 山冈（ɡānɡ ɡǎnɡ） 同榻(tā tà) 半晌 (shǎnɡ xiǎnɡ) 茅塞顿开(sè sāi) 三..

找一找 是什么意思？ 用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。 说一说

教科版四年级语文上册第一单元 晏 子 使 楚 晏子：名婴，春秋时齐国的大夫。　　晏子是人们对它的尊称。 使：出使，访问。 楚：楚国。 使楚：访问楚国。 晏子 大夫 侮辱 临淄 袖子 撒谎 敝国 规矩 押着 囚犯 大臣 淮南 柑橘 枳 为难 规矩 招待 出息 盗贼 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业 初读课文，理解词语。 　大夫：古代官职的名称。 敝国：我国。敝，谦词，用于 称有关自己的事物。 “淮”，指的是淮河。淮河发源于河南，流经安徽、江苏，经洪泽湖分流注入长江..

陶罐 铁罐 陶 罐 和 铁 罐 táo yù 　xī nuò 陶罐 御厨 　奚落 懦弱 miè biàn nǎo chǐ 轻蔑 争辩 　恼怒 羞耻 shì diàn jué 　pǔsù 流逝 宫殿 　掘开 朴素 陶罐 御厨 奚落 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 掘开　朴素 和睦相处 相提并论 陶 懦 辩 恼 耻 逝 殿 掘 朴 素 陶 罐 和 铁 罐 你敢碰我吗？陶罐子！ 不敢，铁罐兄弟。 “你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

陶罐和铁罐 思考： （1）请用“——”画出描写铁罐神态、语言的句子，并用“▲▲”标出描写铁罐神态的词语。 句子 1.“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 2.“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 3.“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 4.“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 1.“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 2.“我就知道你不敢，懦弱..

《宽容他人》教学设计 黑龙江省绥棱县上集镇中心小学 教学目标 1.通过本次习作教育学生学会宽容他人,与人友好相处. 2.训练学生留心观察周围事物.乐于书面表达.能有条理的写出自己的做法和感受 3.创设情境.激发学生的写作兴趣,联系生活实际在交流中尽情表达,鼓励学生用好平时积累的优美语句,愉快写作 教学重难点 知道学生写出宽容他人的具体做法和真实感受 教学过程 一.激发兴趣.导入新课 1.板书课题:宽容他人 提问:什么是宽容 2.谁能为大家讲一讲你收集到的有关宽容的故事(指名汇报) 3.在生活中难免会发生一些不愉快的..

语文七色光一 姓名： 1.按要求填空。 （1）写出用音序查字法查下面各字时应查的字母。 氧（ ） 蔼（ ） 侮（ ） 冈（ ） （2）写出用部首查字法查下面各字时应查的部首。 恳（ ） 窘（ ） 押（ ） 贤（ ） （3）写出用数笔画查字法查下面各字时应查的笔画数。 拜（ ） 叩（ ） 县（ ） 罐（ ） 2.查词典，正确理解下列词语的意思，再按词语的感情色彩把它们分成两类。 自爱 自重 自尊 自大 自负 自夸 自满 自强 ..

晏子使楚 教学要求 1．了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。 2．理清课文的条理。 3．有感情地朗读课文。 教学准备：课件 教学过程： 一、以“选择读段”法来汇报晏子进楚国时“楚王怎样侮辱”、 “晏子怎样反驳”以及“结果如何”的，同时板书。 启发学生：用更简洁的浯言来概括，分小组进行练习。如： “进楚国——进狗洞——进狗国——大开城门。” 二、引导学生在三次板书的基础上概括本文的主要内容。 (减缓学生概括全文的难度，激发他们..

晏子使楚 教学目标　　　1.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。　　　2.正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。　　　3.了解故事内容，理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。 教学重点、难点　　能比较准确地复述课文，表达课文的思想感情。理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。 教具准备　　电脑课件 教学时间　　1课时 教学过程 (一)谈话导入　　（出示晏子像），通过课前预习，你对晏子都有哪些了解？　　小结：正像同学们所说的那样，晏子身高不过五尺，是..

课题：陶罐和铁罐 教学目标： 1. 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。 2. 联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。 3. 分角色朗读课文。 教学重难点： 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理 课时划分：2课时 教具准备：陶罐和铁罐各一个和课件 教学过程： 一、导入 1.大家看一看，老师讲台上摆的是什么？板书（陶罐和铁罐） 2.这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。 3.齐读课题 二、整体感知 1.请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。并思考课文主要讲了一件什么事？ 2.生自由发言。 3.师归纳。..