教科版五年级语文上册妈妈，我能救你               课文主要写了一件什么事情？思考：复原   蜷缩   帮忙   栅栏 朦胧   戳   激流     熄火    词语学习学习建议：1 .读课文，用直线画出洛迪是怎样保护妈妈、鼓励妈妈的句子。2.小组合作，抓住重点词句进行讨论，说说洛迪是个怎样的孩子。              这时他想起了爸爸的话，便放开电线杆去追妈妈。洛迪刚在游泳池学会游泳，还没在风浪中..

   教科版小学语文五年级上册                                                                                                                   &nb..

《妈妈，我能救你》教学设计 教学目标： 　　1、读通课文，能抓住关键的词句体会小男孩的勇敢精神。并从中受到感染和教育。 　　2、认识5个生字 　　教学重点：读通课文，能抓住关键的词句体会小男孩的勇敢精神。 　　教学难点：读通课文，能抓住关键的词句体会小男孩的勇敢精神。 　　课时安排：一课时 　　教具使用：小黑板 　　教学流程： 　　引入：看到课题，你想到了什么？ 　　　出示目标：见教学目标 　　　自学提示 　　　　（1）、谭题的话是谁说的，是在什么情况下说的？ 　　　　（2）、如果要给妈妈..

教科版五年级语文上册 课文主要写了一件什么事情？ 思考： 复原 蜷缩 帮忙 栅栏 朦胧 戳 激流 熄火 学习建议： 1 .读课文，用直线画出洛迪是怎样保护妈妈、鼓励妈妈的句子。 2.小组合作，抓住重点词句进行讨论，说说洛迪是个怎样的孩子。 这时他想起了爸爸的话，便放开电线杆去追妈妈。洛迪刚在游泳池学会游泳，还没在风浪中游过，但他要救妈妈！洛迪游进漩涡，将手伸到正在漩涡里无力打转的妈妈的脖子下，托起她的头，喘着气说：“妈妈，不要怕，我能救你！” 洛迪的..

《语文七色光七》教学设计 教学目标： 1、要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感 2、积累名言，从中受到教育和鞭策。 3、初步了解章回小说。 4、了解民间传统传唱艺术，热爱民间健康的艺术式样。 教学重点： 在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感 教学难点： 在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感 课时安排：一课时 教具使用：小黑板 教学流程： 一、引入：这节课，我们来学习语文七色光七的内容，希望大家认真学习。 出示目标：见教学目标 自学提示：独立或者合作完成练习 学生自学：学生自学，教师巡视指导..

《杨子荣打虎》教学设计 教学目标： 　　1、抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧，沉着应对的英雄气概。 　　2、了解故事情节，能用自己的话讲述这个故事。 　　3、主动认识9个生字，会写出2个生字。 　　教学重点：课后1、2题 　　教学难点：课后1、2题 　　课时安排：一课时 　　教具使用：小黑板布置学生阅读关于杨的其他故事 　　教学流程： 　　一、引入：播放《林海雪原》的故事。引出主要人物：杨子荣 　　出示目标：见教学目标 　　自学提示： 　　读书要求：1、抓住故事情节，能创造性复述 　　2、抓住故事..

《肖飞买药》教学设计 教学目标： 1、对故事中的人物有鲜明的爱憎，热爱民间文学 2、运用快速默读的方法学习课文，能回答阅读提示中的问题，创造性地复述课文。 3、认识7个生字 教学重点： 运用快速默读的方法学习课文，能能回答阅读提示中的问题 教学难点： 运用快速默读的方法学习课文，能能回答阅读提示中的问题 课时安排：一课时 教具使用：小黑板 教学流程： 引入：这节课我们共同来学习《肖飞买药》，板书课题，看到课题后你想到了什么？ 出示目标：见教学目标 自学提示： 自由阅读，说说自己读懂了什么？谈谈自己..

《向狼借路》教学设计 教学目标： 1、读通课文，体会文中的我临危不惧，沉着应对的勇敢无胃的精神。 2、能抓住关键的词句体会人物当时的心情，把握人物特点。 3、主动认识6个生字、会写出11个生字。 教学重点：课后1、2题 教学难点：课后1、2题 课时安排：一课时 教具使用：小黑板 教学流程： 引入： 一情趣导入 设疑课题：激发阅读兴趣 这是一个很奇特的课题，同学们一定会很多疑问，谁向狼借路，怎样借路？这么凶残的动物会借路`给我吗？ 出示目标：见教学目标 自学提示： 1、自由读文，说说你读懂了什么？ 2、再读..

《讲勇敢的人和事》教学设计 教学目标： 1、通过这次口语交际，培养学生勇敢坚强的品质。 2、在口语交际中，使学生表达有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。 教学重点：表达有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。 教学难点：表达有条理，语气、语调适当，并乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。 课时安排：一课时 教具使用：小黑板教学挂图 教学流程： 引入： 我们刚刚学过的单元，是一个叙述勇敢者事迹、歌颂勇敢者不凡品质的单元，课文中的英雄让我们无比钦佩，同学们，你..