月 光 曲教科版五年级语文下册《月光曲》  《月光曲》是谁写的呢？是贝多芬        路德维希·凡·贝多芬是全世 界最伟大的作曲家之一，享有“伟大的乐圣”之称。1770年生于德国波恩市，祖籍佛兰德。他从小接受了父亲严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。我跟大家讲故事请你来组词！生字乐园默读课文，概括主要内容!       课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事。     第一段..

 彩塑泥人欣赏贱卖“海张五”读下列词语，注意读音。             大模大样? 大名鼎鼎???             横冲直撞? 阔绰? 发怵             估衣????? 核桃???? 蒲扇?? 撂?             西瞧东瞅 自由读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。再读课文，想想课文主要写了什么内容？　　　　　泥人张捏泥人戏弄海张五的故事。也可以说是泥人张智斗海张五的故事。第一..

月光曲 班级 姓名 看拼音,写词语。
二、比一比,再组成词语。 茵（ ）券（ ）腊（ ）屡（ ） 菌（ ）卷（ ）蜡（ ）缕（ ） 吨（ ）谱（ ）盲（ ）醒（ ） 纯（ ）普（ ）育（ ）醉（ ） 瞎（ ）恬（ ）键（ ）涛（ ） 割（ ）括（ ）健（ ）滔（ ） 三、读句子,给加点的字选择正确的读音,把不正确的划去。 1．他沿着弯弯曲曲（qūqǔ）的小路向前走,忽然从茅屋里传来断..

月 光 曲 教科版五年级语文下册 1770年，贝多芬出生于德国波昂的音乐家庭。这位音乐界的奇才留给后人的是无比的尊敬和怀念；那些永远流传在人间的作品，更是人类音乐史上千古不灭的瑰宝。 贝多芬简介 《 月光曲 》是在什么时期创作的？ 《月光曲》是在什么背景下创作的？ 《月光曲》是为谁而创作的？ 为什么这首曲子叫《月光曲》？ 莱 茵 （lái） （莱茵河） （yīn） （茵茵） 盲键恬汹 券蜡烛 涌详陶醉 幽静： 纯熟： 陶醉： 记录： 断断续续： 水天相接： 微波粼粼： 偏僻、清静。 ..

读下列词语，注意读音。 大模大样? 大名鼎鼎??? 横冲直撞? 阔绰? 发怵 估衣????? 核桃???? 蒲扇?? 撂? 西瞧东瞅 自由读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。

月光曲 教学目标 ： 1．学会本课14个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录。 2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。 3．抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象的能力。 4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。 教学重点： 使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。 教学难点： 贝多芬感情变化的原因。 教学准备： 生字词卡片、多媒体课件 教学过程： 一、 ..

（教科版）五年级语文下册教案 我喜欢的一位艺术家 教学目标： 　　　1、搜集一位艺术家的资料，将他的故事及自己读后的感受启发等讲清楚。 　　　2、培养学生认真倾听他人发言的习惯 　　　3、指导学生正确评价他人的发言 　　重难点： 　　　1、培养学生认真倾听他人发言的习惯。 　　　2、指导学生正确评价他人的发言。 　　学情：学生对艺术家了解不够多，需要搜集一下艺术家的资料为本课服务 　　教具：艺术家资料片 　　教学流程： 　　导入 　　　1、出示多位艺术家的照片，激发学生交际的兴趣 　　　2、学生..

达·芬奇作画 知识目标:学会本课的字词。 能力目标:能有感情地朗读课文。 情感目标:体会人物的精神 教学难点：能有感情地朗读课文。 教学过程: 一、导入: 《最后的晚餐》是基督教传说中最重要的故事，几乎被所有宗教画家描绘过。但在达芬奇为米兰格雷契寺院食堂画《最后的晚餐》之前，所有的画家对画面艺术形象处理都有一个共同的特点：那就是把犹大与众门徒分隔开，画在餐桌的对面，处在孤立被审判的位置上。这是因为画家们对人的内心复杂情感无法表现，从形象上难以区别善恶。由于达芬奇对人的形象和心理作过深入的观察和研究，..

《常香玉的“小气”与“大方”》教学设计 教学目标：　　1.读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人小气和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。　　2.认识五个生字，积累课文中优美的词句。教学重难点：　　从具体事例中感受艺术家的崇高品质。教学时间：一课时教学过程：　　一、导入新课：　　　　谈话导入，板书课题，齐读课题，质疑。　　二、学习新知： 　　　1.请学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词语画上记号，读一读。在认识生字的基础上，通读全文，把课文读流利。　　　2...

（教科版）五年级语文下册教案 我喜欢的一部艺术作品 教学目标： 　　　1、选择自己喜欢的一部分艺术作品，将自己喜欢的理由，它好在哪里，及对自己的兴趣爱好，思想情等方面的影响写清楚。 　　　2、在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。 　　　3、学习习作评价，培养学生修改习作的能力和良好的习惯。 　　重难点：在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。 　　学习习作评价，培养学生修改习作的能力和良好的习惯。 　　学情分析：学生对艺术家了解不够多，需多搜集一下艺术家的资料为本课服务。 　　教具：艺术家资料片 ..

（教科版）五年级语文下册教案达·芬奇作画 教学内容：课文出自教科版第十册快乐读书屋 　　教材分析：课文描述达芬奇努力学画和画画的事，赞扬了他认真练画的精神，并高度评价了他伟大的艺术成就。 　　教学目标： 　　　1、正确流利有感情地朗读课文 　　　2、读懂课文内容，学习达芬奇对自己的绘画事业精益求精的精神 　　　3、认识生字 　　重难点：从达芬奇的成长经历中感受艺术家的崇高品质。 　　流程： 　　一、谈话导入板书课题，齐读课题，质疑 　　二、请学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并..

语文七色光三 教学目标： 　　知识目标：体会语言与动作描写的好处，体会关联词语在准确表达上的作用。 　　能力目标：积累革命者为革命舍生取义的名人名言。 　　情感目标：进一步感悟革命者的价值观与人生观 教学重难点： 关联词语的运用，积累有关革命者舍生取义的名人名言。 教具准备： 搜集的名人名言。 教法指导： 练习法 教学过程： 第一课时（练习，日积月累） 　　 一、练 　　1.完成练习（1）、（2）。 　　（1）学生独立完成，教师巡视。 　　让我们怀着愉快的心情走进“语文七色光”。 　　首先请同学们..