雁门太守行学习目标1．反复诵读、熟练背诵全诗，正确默写全诗。2．品味诗歌语言，在理解的基础上体会诗人抒发的爱国情感。自学提纲：1、了解作者，写作背景，解题。2、自由朗读。要求：读准字音，读出节奏。3、熟读本诗，结合课下注释理解诗歌内容。4、这首诗以什么为顺序？5、作者在诗中给我们描绘了哪些画面？通过读诗，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？了解作者 李贺（790～816），唐代著名诗人，汉族，河南福昌人。字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。祖籍陇西。一生愁苦多..

绝    品请对比：走进作者——谈歌     谈歌，1954年出生于河北龙烟铁矿，1971年参加工作，1984年毕业于河北师范大学中文系。历任河北宣化钢铁公司服务公司工人、宣传干事、车间主任，保定冶金部地球物理勘查院宣传干事、秘书、副科长及下属企业副经理、经理，《冶金报》记者，《冶金地质报》记者，河北省作家协    会专业作家，文学创作一级。     1978年开始文学创作，现已出版长篇小说《认识你真好》、《城市激情》等9部；中篇小说集《大厂》、《天..

授课内容八、  祖   父年   月     日第  周  第   节教学目标：1.熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2.认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。教学重点：熟读课文，理解文章内容。教学难点：理解文章内容。教 学 过 程  教法学法设计一、导入童年是最纯真、最令人难忘的岁月，给作者留下了难忘的记忆。今天，我们要走进《祖父》，与作者一同感受童年在园..

授课内容十一 、词曲五首       虞美人年    月     日第    周   第   节教学目的1. 了解李煜生平及其在词史上的地位。2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。3. 使能入情入境地诵读并背诵全词。教学重点1．体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。2．学习把抽象的感情形象化的写法。教学难点:     词中三次对比、隔句相承的艺术手法。教 学 过 程  教法学..

授课内容十一 、词曲五首望江南年    月     日第    周   第       节教学目标1引导学生了解词作者的生平创作。积累相关名句。2通过对词曲的朗读及对名句的理解，引导学生理解诗人寄寓其中的情感和词曲的深刻内涵。3在学习中理解诗人所表达的对现实的思考。重点难点：理解诗人寄寓其中的情感和词曲的深刻内涵。教 学 过 程  教法学法设计一、由词的风格导入词的学习二、简介温庭筠三、读顺全词　１、读出节奏。　２..

授课内容十一 词曲五首之山坡羊 潼关怀古年    月     日第   周   第       节教学目标1引导学生了解词作者的生平创作。积累相关名句。2通过对词曲的朗读及对名句的理解，引导学生理解诗人寄寓其中的情感和词曲的深刻内涵。3在学习中理解诗人所表达的对现实的思考。重点难点：理解诗人寄寓其中的情感和词曲的深刻内涵。教 学 过 程  教法学法设计一、引入新课1.作者简介。 　张养浩：元代诗人，散曲作家。字希孟，号云柱，济..

授课内容十一 词曲五首之天净沙   秋思年    月     日第   周   第       节1、了解元散曲中小令的特点。 2、理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。 3、初步具有创造能力。重点难点：理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情教 学 过 程  教法学法设计　一、导入。在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而成了宋诗独具的特点，而又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁就是曲。唐诗、宋词、..

授课内容十一    词曲五首之浣溪沙年    月     日第     周   第   节教学目标：能有感情地呤诵，并能流利地背诵这首词。体会诗人借景抒情的写法。感受诗人伤春之情。教学重点1、领略词的意境，体会词人的感情。2、 准确背诵这首词。教 学 过 程  教法学法设计一导入新课听一首新谱成的歌曲，饮一盅浓醇的好酒，在这样的美好生活中，却引起了对于往事的怀念，说是在去年的这个时节，同样的不热不冷的暮春天气，连眼前的..

授课内容七、故乡   第三课时年    月     日第   周   第       节教学目标1、深入探究 感受小说魅力2、以师生共同研析的形式完成3、提高学生的个人素质教学重点深入探究 感受小说魅力教学难点提高学生的个人素质教 学 过 程  教法学法设计【要点】深入探究 感受小说魅力一、为什么我所记得的故乡好得多但却说不出佳处     社戏----豆与戏 ---友情让童年世界美好     故乡..

授课内容七、故乡   第二课时年    月     日第      周   第       节教学目标1、情节的把握，语言心理外貌等人物描写的方法2、学生读后合作交流3、提高学生的写作水平教学重点语言心理外貌等人物描写的方法教学难点在理解写作手法的同时，让学生有所得教 学 过 程  教法学法设计【要点】人物与主题一、课文中写了故乡哪些人，主要写了谁？如果说故乡景色的悲凉可能会受到“我”的心情的..

授课内容七、故乡   第一课时年    月     日第   周   第       节教学目标：1．情节的把握；2．小说中基础知识的掌握3. 整体感知文章的内容。  教学重点文章的基础知识教学难点整体感知文章的内容教 学 过 程  教法学法设计【要点】整体感知   情节与环境一、导入新课   在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。…&helli..