人教版高一物理必修一 3-2 弹力 课件1（共23张PPT）.pptpage1课题:  弹力作者姓名:马海军任教单位:庄浪四中page21、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件. 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变.二、 教学目标page3三、教学方法观察、推理、分析、综合、总结规律.四、教具：弹簧、小车、竹片、砝码、钢片、显示微小形变的装置page4（一）观察实验1、观察用弹簧拉静止的小车小车：由静止→运动弹簧：被拉长2、水平支起竹片，竹..

人教版高一物理必修一 3-1重力基本相互作用 课件（共24张ppt）.pptpage1重    力基本相互作用page2物体的运动状态和运动状态的变化物体的运动状态用哪个物理量来描述？速度即速度不变，运动状态不变；    速度改变，运动状态改变。2、运动状态的变化有那几种情形？      速度的大小发生变化速度的方向发生变化速度的大小和方向都发生变化page3page41、定义：物体与物体之间的相互作用力不能离开施力物体和受力物体而单独存在        &nb..

必须一：第三章相互作用第一节重力基本相互作用第I卷（选择题）评卷人得分 一、选择题1．在如图所示的四幅图中，AB、BC均为轻质杆，各图中杆的A、C端都通过铰链与墙连接，两杆都在B处由铰链相连接．下列关于杆受力的说法正确的是(  )A.甲图中的AB杆表现为拉力,BC杆表现为支持力B.乙图中的AB杆表现为拉力, BC杆表现为支持力C.丙图中的AB杆、BC杆均表现为拉力D.丁图中的AB杆、BC杆均表现为支持力2．如图所示，一根均质绳质量为M，其两端固定在天花板上的A、B两点，在绳的中点悬挂一重物，质量为m，悬挂重物的绳PQ质量不计．设&alp..

第5节　力的分解1．已知一个力求它的分力的过程，叫__________，力的分解是__________的逆运算，同样遵从平行四边形定则．2．把一个已知力F作为平行四边形的对角线，那么，与力F共点的平行四边形的两个______就表示力F的两个分力．21.com在不同情况下，作用在物体上的同一个力可以产生几个不同的效果，如果没有其他限制，同一个力可以分解为________对大小、方向不同的分力，所以一个已知力要根据力的实际__________进行分解．3.图1如图1所示，把两个矢量F1、F2首尾相接，从而求出合矢量F的方法，叫做__________，三角形定则与平行四边形..

习题课基础练1.图1如图1所示，一个物体受到三个共点力F1、F2、F3的作用，若将它们平移并首尾相接，三个力矢量组成了一个封闭三角形，则物体所受这三个力的合力大小为(　　)A．2F1        B．F2C．2F3        D．02．若两个力F1、F2的夹角为α(α≠π)，且α保持不变，则下列说法中正确的是(　　)A．一个分力增大，合力一定增大B．两个分力都增大，合力一定增大C．两个分力都增大，合力可能减小D．两个分力都增大，合力可能不变3.图2如图2所示..

第4节　力的合成1．当一个物体受到几个力的共同作用时，我们常可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原来几个力的共同效果__________，这个力就叫那几个力的________，原来的几个力叫做________．求几个力的________的过程或方法，叫力的合成．【出处：21教育名师】2．平行四边形定则：两个力合成时，以表示这两个力的线段为________作平行四边形，这两个邻边之间的__________就代表合力的大小和________．这个法则叫做平行四边形定则．对力这种既有大小又有方向的物理量，进行合成运算时，一般不能用代数加法求合力，而必须用平行四边..

第3节　摩擦力1．两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍__________或____________的力，这种力叫摩擦力．2．两个物体之间只有________的趋势，而没有__________时，在接触面上产生的阻碍物体间相对运动趋势的力，叫静摩擦力．静摩擦力的方向总是沿接触面(或和接触面相切)，并且跟物体相对运动趋势的方向________(填"相同"或"相反")．3．当一个物体在另一个物体表面上________时，受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫滑动摩擦力，滑动摩擦力的方向跟物体相对运动..

第2节　弹　力1．发生形变的物体，由于________________，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力．弹力的产生有两个条件：__________和__________________．如果形变过大，超过一定限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫__________．2．通常所说的压力和支持力都是弹力，压力和支持力的方向都__________物体的接触面，分别指向被压和被支持的物体．绳子的拉力也是弹力，它的方向沿绳指向绳____________的方向．2-1-c-n-j-y3．弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧的伸长(或缩短)量x成________，表达式为F..

第三章 相互作用第1节　重力　基本相互作用1．如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________．像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力．图12．力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________．3．由于地球______而使物体受到的力叫重力，重力的方向________，质量..

3.2《弹力》教学设计　　一、设计思想 　　高一新生正处于从初中物理向高中物理跨越阶段的特点，本节教材在文字叙述上非常简洁并配有大量的插图。内容直观、感性，较易为学生接受，加上学生们在初中时对弹力已有了一定的感性认识与理论基础，若只是照本宣科，教学会很空泛。教师觉得"没戏可唱"，学生则有"炒冷饭"之感。因此将弹力这节课设计成了探究性学习课，采用了"参与──体验──内化──外延"的物理课堂教学模式，由教师创设情景，让学生自己提出想要知道的问题，在教师的引导下，通过全班同学..

3.1《重力　基本相互作用》教学设计　　一、教材分析 　　1．本节内容的地位和作用 　　"重力  基本相互作用"一节内容编排在《高中物理》（必修1）第三章第一节中，这部分知识，特别是力这一基本概念，是本章的一个基础性的重点，学好这部分知识，可以为学习本节的后续内容做好必要的准备。版权所有 　　2．教学重点与难点 　　本节从力的概念入手来研究物体受到的重力，力的概念很抽象，为了便于学生接受，教材在处理这部分知识时，以现实生活的例子作为依托，列举了生活中学生能够感知的例子，说明..

  
教学目标：    1
、知道什么是共点力作用下物体的平衡状态；    2、掌握共点力的平衡条件。教学重点    1：共点力作
用下物体的平衡状态。[来源:]    2：共点力的平衡条件。    教学难点：    共点力的平衡条件。    教学方法：    实验法、归纳法、讲练法
    教学用具：    演示物体一个，弹簧秤三个    教学步骤：    一、导入新课：    生活中的物体有的处于平衡状态，有的处于非..

 受力分析、力的合成与分解专项讲解一、受力分析物体之所以处于不同的运动状态，是由于它们的受力情况不同．要研究物体的运动，必须分析物体的受力情况．正确分析物体的受力情况，是研究力学问题的关键，是必须掌握的基本功．如何分析物体的受力情况呢?主要依据力的概念、从物体所处的环境(有多少个物体接触)和运动状态着手，分析它与所处环境的其它物体的相互联系，具体的分析方法是：1．确定所研究的物体，然后找出周围有哪些物体对它产生作用．不要找该物体施于其它物体的力，譬如所研究的物体叫A，那么就应该找出“甲对A&rd..

 
【知识梳理】一.合力与分力：如果一个力作用在物体上，它产生的效果跟_________________________产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的_____力，而那几个力叫做这个力的_____力。二.共点
力的合成：1、共点力几个力如果都作用在物体的同一点上，或者它们的_______相交于同一点，这几个力叫共点力。2、力的合成方法（1）________________________叫做力的合成。如果把已知力F作为平行四边形的          ，那么与力F共点的平行四边形的两个邻边就表示力F的             &n..

 
【知识梳理】一：力 1.力是________对_________的作用。⑴力_______脱离物体而独立存在。    ⑵物体间的作用是_______的。2.力的三要素：_________、_______、_________。力的大小用          来测量。在国际单位制中，力的单位是     。3.力作用于物体产生的两个作用效果。⑴使受力物体____________；    ⑵使受力物体的__________________。4.力的性质：力具有物质性、           、           、    ..