考试说明：1、考试时间为60分钟，满分100分，共6页，21道题 2、上交试卷的第5、6页的答题纸。 第Ⅰ卷 一、单向选择题（本题包括15道小题，每小题有一个正确选项，每小题 4分，共40分） 1. 在研究下述运动时，能把物体看作质点的是： 　　A. 研究地球的自转效应 　　B. 研究乒乓球的旋转效应 　　C. 研究火车从南京到上海运行需要的时间 D. 研究一列火车通过长江大桥所需的时间 2. 关于匀速直线运动，下列说法中正确的是： 　　A. 瞬时速度不变的运动，一定是匀速直线运动 　　B. 速率不变的运动，一定是匀速直..

高一物理期末复习练习题 一、选择题 1. 从牛顿第二定律知道， 无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。 可是当我们用一个很小的水平力去推很重的桌子时，却推不动它，这是因为 ( ) A．牛顿第二定律不适用于静止物体 B．根据a=F/m和
判断，加速度很小，速度增量很小，眼睛不易觉察到 C．推力小于静摩擦力， 加速度是负值 D．重力、地面支持力、推力和静摩擦力的合力等于零。 根据牛顿第二定律加速度等于零， 所以原来静止的桌子还是静止的 2. 用相同的材料做成的A、B两木块的质量之比为3:2，初速度之比为2:..

4、牛顿第二定律练习题 　　一、选择题 　　1．关于物体运动状态的改变，下列说法中正确的是 [ ] 　　A．物体运动的速率不变，其运动状态就不变 　　B．物体运动的加速度不变，其运动状态就不变 　　C．物体运动状态的改变包括两种情况：一是由静止到运动，二是由运动到静止 　　D．物体的运动速度不变，我们就说它的运动状态不变 　　2．关于运动和力，正确的说法是 [ ] 　　A．物体速度为零时，合外力一定为零 　　B．物体作曲线运动，合外力一定是变力 　　C．物体作直线运动，合外力一定是恒力 　　D．物体作匀速运动，..

牛顿第二定律的应用（四） ——二力合成法与正交分解法 课前热身： 1.一辆小车在水平面上行驶,悬挂的摆球相对于小车静止,并且悬绳与竖直方向成θ角,如图 所示,下列关于小车的运动情况正确的是（ ） A.加速度方向向左,大小为gtanθ B.加速度方向向右,大小为gtanθ C.加速度方向向左,大小为gsinθ D.加速度方向向右,大小为gsinθ 2.如图所示,质量为m的物体放在倾角为α的斜面上,物体和斜面间的动摩擦因数为μ,如沿斜面向上加一个力F,使物体沿斜面向上以加速度a做匀加速直线运动,则F为多少? Y方向：Fy=FN-Gy=0 X方向： Fx=F-GX..

牛顿第二定律的应用 ——临界问题 你会吗？ 牛顿定律应用 在应用牛顿定律解决动力学问题中，当物体的加速度不同时，物体可能处于不同状态，特别是题目中出现“最大”.“最小”.“刚好”.“恰好”等词语时，往往出现临界现象——临界问题 1 解题关键：找出临界状态，确定临界条件。 2 常用方法：（1）假设法 （2）极限法 习题精选 例1 如图所示，倾角为α的光滑斜面体上有一个小球m被平行于斜面 的细绳系于斜面上，斜面体放在水平面上。 1要使小球对斜面无压力，求斜面体运动的加速度范..

牛顿第二定律的应用 一、动力学问题的分类 1、第一类：已知受力情况求运动情况 即先由物体的受力情况求出合力，利用牛顿第 二 定律求出物体的加速度，再根据物体的初始条件利用运动学公式求出物体的运动情况----即任一时刻的位置、速度等 2、第二类：已知运动情况求受力情况 即先根据物体的运动情况，利用运动学公式求出物体的加速度，再由牛顿第二定律推断或者求出物体的受力情况 但不管哪一类问题，确定物体的加速度是解题的关键 二、应用牛顿第二定律解题规律分析 题目类型及流程如下： F合=ma a 1、V..

牛顿第二定律 复习与回顾 牛顿第一定律： 力是改变物体运动状态的原因，即力是产生加速度的原因。 影响加速度的因素： 物体所受合外力F、物体质量m 怎样来比较物体运动的加速度的大小呢？ 研究对象小车的加速度a是根据初速度为零的匀加速直线运动公式s=at2/2 ，t相同时，通过比较s的大小来比较a的大小 研究思路 先保持物体质量m不变，研究它的加速度a跟物体所受合力F的关系， 再保持物体所受合力F相同，研究物体的加速度a跟它的质量m的关系． 最后用数学的方法把实验得出的a跟F的关系及a跟m的关系综合起..

第四章 牛顿运动定律 4、牛顿第二定律 a ∝ F F ∝ma 正比于 F ＝k ma k 为比例系数 假如你是科学家，你能否想个办法把k 消掉？ 把能够使质量是1 kg的物体产生1 m/s2 的加速度的这么大的力定义为1 N，即 1牛=1千克 · 米/秒2 可见，如果都用国际单位制的单位，在上式中就可以使k=1，上式简化成 F ＝ma 牛顿第二定律的数学表达式 F ＝k ma 内容：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同 a 的方向与F 的方向一定相同 F、m、a 是对于同一个物体而言的 F 和a 时刻..

【复习】 ◆牛顿第一定律： ◆如果物体不受外力或者合外力为零，则物体________________________。 ◆如果物体受到的合外力不为零，物体的速度会? 保持静止或匀速直线运动 改变 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止。 【热身】 ①、用大小不同的力去推小车，推力越大，速度________； 改变越快 ②、而用相同的力去推空车和满载的车，质量越大，速度__________。 改变越慢 【思考】 物体的速度发生了改变，就是说物体产生______。 加速度 加速度的大小与什么因素有关呢？ ..

4.4 牛顿第二定律 一、教学目标 1．理解加速度与力的关系，知道得出这个关系的实验． 2．理解加速度与质量的关系，知道得出这个关系的实验． 3．知道国际单位制中力的单位是怎样定义的． 4．理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的确切含义． 5．会用牛顿第二定律的公式进行计算． 二、重点难点 重点：对牛顿第二定律的理解，掌握及简单应用． 难点：对牛顿第二定律瞬时性和矢量性的确切理解． 三、教与学 教学过程： 物体运动状态的改变需要有力的作用，物体运动状态改变的快慢（加速度），不仅与物体所受力..

探究物体运动与受力的关系 教学目标: ★知识与技能 要求学生认真看书，明确用“比较”的方法测量加速度；探究加速度与力、质 量的关系；作出a-F、a-1／m图象。 ★过程与方法 在学生实验的基础上得出a∝F、a∝1／m的实验结论，并使学生对牛顿第二定律有 初步的理解。 2．渗透科学的发现、分析、研究等方法。 ★情感态度与价值观 通过对a∝F、a∝1／m的探究，在提高学生实验能力的基础上，体验探究带来的乐趣，激发学生学习物理的兴趣。 教学重点与难点: 重点：对a∝F、a∝1／m的探究 难点：对探究性实验的把握。 教..

影响加速度的因素 教学目标： 知识与技能 1．理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关． 2．通过实验探究加速度与力和质量的关系． 3．培养学生动手操作能力． 过程与方法 1．指导学生半定量的探究加速度和力、物体质量的关系，知道用控制变量法进行实验． 2．学生自己设计实验，自己根据自己的实验设计进行实验． 3．对实验数据进行处理，看一下实验结果能验证什么问题， 情感态度与价值观 1．通过探究实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度． 2．通过实验探究..

伽利略的理想实验与牛顿第一定律 全章概述 本章是在前面对运动和力分别研究的基础上的延伸——研究力和运动的关系，建立起牛顿运动定律。牛顿运动定律是动力学的基础，是力学中也是整个物理学的基本规律，正确地理解惯性概念，理解物体间的相互作用的规律，熟练地运用牛顿第二定律解决问题，是本章的学习要求，也为进一步学习今后的知识，提高分析解决问题的能力奠定基础。 本章还涉及到了许多重要的研究方法，如：在牛顿第一定律的研究中采用的理想实验法；牛顿第二定律中的控制变量法；运用牛顿第二定律处理问题时常用的整体法与隔离..

牛顿第二定律的应用 一、教学目标 1．物理知识方面的要求： (1)巩固记忆牛顿第二定律内容、公式和物理意义； (2)掌握牛顿第二定律的应用方法。 2．通过例题分析、讨论、练习使学生掌握应用牛顿定律解决力学问题的方法，培养学生的审题能力、分析综合能力和运用数学工具的能力。 3．训练学生解题规范、画图分析、完善步骤的能力。 二、重点、难点分析 1．本节为习题课，重点内容是选好例题，讲清应用牛顿第二定律解决的两类力学问题及解决这类问题的基本方法。 2．应用牛顿第二定律解题重要的是分析过程、建立图景；抓住运动情况..

伽利略的理想实验与牛顿第一定律 全章概述 本章是在前面对运动和力分别研究的基础上的延伸——研究力和运动的关系，建立起牛顿运动定律。牛顿运动定律是动力学的基础，是力学中也是整个物理学的基本规律，正确地理解惯性概念，理解物体间的相互作用的规律，熟练地运用牛顿第二定律解决问题，是本章的学习要求，也为进一步学习今后的知识，提高分析解决问题的能力奠定基础。 本章还涉及到了许多重要的研究方法，如：在牛顿第一定律的研究中采用的理想实验法；牛顿第二定律中的控制变量法；运用牛顿第二定律处理问题时常用的整体法与隔离..