小数点移动田茂文分析设计情景图设计:根据情景图，学生编故事 。情景图中的数学信息可以提出的数学问题小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？本节课可以解决的数学问题小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？本节课教学的知识生长点相邻的两个计数单位之间的进率是十0.009米=9毫米   0.09米=90毫米    0.9米=900毫米    9米=9000毫米从上往下观察你有什么发现？小组内说一说。1、小数点向右移动引起小数变化规律：讨论交流中注重解决知识的形成过程和讨论要点：0.009米  0.09米 &n..

小数点移动（二）田茂文分析设计情境设计：复习小数点的位置移动引起小数变化规律情景图中的数学信息1.42米  0.142米  0.0142米     可以提出的数学问题你知道兵兵的身高是怎么变化的吗？本节课可以解决的数学问题兵兵的身高是怎么变化的本节课教学的知识生长点小数点的位置移动引起小数变化（１）把0.01平方米扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？讨论：1、小数点向右移动时，小数部分不够，怎么办？　　　2、前面的0怎么处理？讨论交流中注重解决知识的形成过程和讨论要点：（２）把1平方米缩小到..

小数的大小比较田茂文分析设计情境图设计：情境图中的数学信息：小明的跳远成绩   3.05米小莉的跳远成绩   2.88米小军的跳远成绩   2.93米小红的跳远成绩   2.84米可以提出的数学问题:1、谁跳的最远？2、谁跳的最近？3、任意两个同学比跳远成绩4、你能给这四位同学排名次吗？本节课解决的数学问题：给这四位同学排名次本节课教学的知识生长点整数大小比较的方法迁移到小数大小比较的方法讨论交流中注重解决知识的形成过程和讨论要点：3.05 米米2.3  ＞  2先比较整数部分(1)、(2)、&nbs..

名数的改写（二)田茂文 分析设计情景说明:这节课解决第二个问题。你们能给他们排排队吗?可以提出的数学问题:（1）80厘米=（  ）米 1米45厘米=（  ）米（2）0.95米=(  )厘米    1.32米=(  )厘米（上节课已经提出问题）本节课解决的数学问题:本节课教学的知识生长点:0.95米=(  )厘米    1.32米=(  )厘米即用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数。计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识的综合运用。讨论交流中注重解..

小数的意义和读写方法 青岛版五四制四年级数学上册 本节课我们主要来学习小数的意义和读写方法，同学们结合日常生活中的实际例子，要理解小数的意义，知道小数、分数的互化方法，能够正确的读写小数，并能解决相关的实际问题。 复习填空 : 1元 = ( )角 1 角= ( )分 1 元= ( )分 2角8分 = ( )分 1米= ( )分米 1米= ( )厘米 1米= ( )毫米 1000 10 100 10 28 100 10 用分数表示下面的数。 1角=（ ）元 2角=（ ）元 1分米=（ ）米..