乘法分配律四年级三班要买4套校服，一件上衣48元，一条裤子30元，一共要用多少钱？48+3048×430×448×4+30×4乘法分配律：两个数的和乘一个数，可以先把两个加数分别乘这个数，再相加。(a+b) ×c=a×c+b×c一、填上适当的式子： （13+25）×4=———————11×30+11×70=———————13×4+25×4（30+70）×11一、填上适当的式子： （4+5）×a=———&mdas..

黑鹳是世界濒危动物。目前，国外仅存1500只左右，约是我国现存黑鹳指数的三倍。我国现存黑鹳多少只？我国现存黑鹳的只数×3=国外仅存的只数等式的两边同时乘或除以同一个数，等式仍然成立。等式的两边能同时除以0吗？2004年我国野生大熊猫约有1600只，是人工养殖大熊猫数量的10倍。我国人工养殖大熊猫有多少只？ 预计到2010年东北虎的数量将达到1000只，比2003年的3倍还多100只 ，2003年繁育基地有多少只东北虎？收获和体会 

四年数学上册运费降低了小数混合运算及简算高庄街道办事处苍龙峡联小                   何桂香运费降低了小数混合运算及简算1、结合情境图，在了解三峡运输能力的过程中学会小数连乘和求积的近似数，并能根据实际情况正确的应用知识解决问题。2、经历探究的过程，体验成功的快乐。3、在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观、社会主义建设的伟大成就，培养热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的感情，激发学习数学的兴趣个自觉感。导与学目标&n..

７的乘法口诀七巧板大比“拼”1×7＝72×7＝3×7＝4×7＝5×7＝6×7＝7×7＝2128354249147 一七得七 二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九1×7＝72×7＝3×7＝4×7＝5×7＝6×7＝7×7＝2128354249147  一个星期有       天2×7＝14  或  7×2＝143×7＝21  或  7×3＝214×7＝28 或  7×4＝285×7＝35 或  7&t..

小数的加减混合运算（田茂文分析设计）一、出示情境图并找出图中的数学信息二、可以提出哪些数学问题？三、本节课解决的数学问题蓓蓓出生时的体长是多少？本节课教学的知识生长点1、在学习整数加减混合运算的基础上进一步学习小数的加减混合运算2、体会小数的加减混合运算因解决问题的需要而产生的3、感受解题策略的多样性和灵活性蓓蓓百天时的身高比出生时增加了多少米？讨论交流中注重解决的知识的形成过程和知识要点蓓蓓出生时的体长是多少？1、学生独立解答，先在小组内交流2、全班交流，不同做法的学生板演并说明自己的思路。3、指导..

加减法的验算跟我一起来这节课我们来学习加法和减法的验算星期天东东和妈妈一起去超市买东西聪明的东东我们买了：欢迎光临！聪明的东东妈妈给了200元，应该找回多少呢？应该找回13元聪明的东东它们的价钱是：东东是怎么算出来的呢？来算一下吧！135＋48=____(元)1 3 5   ＋ 41 8           1 8  3      183一套运动服和一双鞋一共多少元？为了不让妈妈找错钱，你知道怎样检验一下吗可以用48＋135，看得数是不是183。也可以用183－135，看得数是不..

小数点移动田茂文分析设计情景图设计:根据情景图，学生编故事 。情景图中的数学信息可以提出的数学问题小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？本节课可以解决的数学问题小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？本节课教学的知识生长点相邻的两个计数单位之间的进率是十0.009米=9毫米   0.09米=90毫米    0.9米=900毫米    9米=9000毫米从上往下观察你有什么发现？小组内说一说。1、小数点向右移动引起小数变化规律：讨论交流中注重解决知识的形成过程和讨论要点：0.009米  0.09米 &n..

小数点移动（二）田茂文分析设计情境设计：复习小数点的位置移动引起小数变化规律情景图中的数学信息1.42米  0.142米  0.0142米     可以提出的数学问题你知道兵兵的身高是怎么变化的吗？本节课可以解决的数学问题兵兵的身高是怎么变化的本节课教学的知识生长点小数点的位置移动引起小数变化（１）把0.01平方米扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？讨论：1、小数点向右移动时，小数部分不够，怎么办？　　　2、前面的0怎么处理？讨论交流中注重解决知识的形成过程和讨论要点：（２）把1平方米缩小到..

小数的大小比较田茂文分析设计情境图设计：情境图中的数学信息：小明的跳远成绩   3.05米小莉的跳远成绩   2.88米小军的跳远成绩   2.93米小红的跳远成绩   2.84米可以提出的数学问题:1、谁跳的最远？2、谁跳的最近？3、任意两个同学比跳远成绩4、你能给这四位同学排名次吗？本节课解决的数学问题：给这四位同学排名次本节课教学的知识生长点整数大小比较的方法迁移到小数大小比较的方法讨论交流中注重解决知识的形成过程和讨论要点：3.05 米米2.3  ＞  2先比较整数部分(1)、(2)、&nbs..

名数的改写（二)田茂文 分析设计情景说明:这节课解决第二个问题。你们能给他们排排队吗?可以提出的数学问题:（1）80厘米=（  ）米 1米45厘米=（  ）米（2）0.95米=(  )厘米    1.32米=(  )厘米（上节课已经提出问题）本节课解决的数学问题:本节课教学的知识生长点:0.95米=(  )厘米    1.32米=(  )厘米即用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数。计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识的综合运用。讨论交流中注重解..

应用乘法分配律简便计算张玉华①（40+4）×25② 135×6+6×65③ 85×199+85④ 163×88-63×88例1：怎样算简便就怎样算。① 125×（100+8）② 8×（125+100+5）③ 38×99+38④ 172×101-172⑤ 157×64+157×34+157×2练1：怎样算简便就怎样算。① 64×102② 99×37例2：怎样算简便就怎样算。① 103×43② 39×25③ 99×68④ 125×81练2：怎样算简便就怎样算。①（125+11）×8  =125×8+11  =1000+11  =1011②25..

积的变化规律1．能探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从而归纳出积的变化规律。2．明白“工作效率×工作时间＝工作总量”这一数量关系式，渗透比例和函数的思想。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学目标筛沙车的工作总量是怎样变化的？探究问题筛沙车工作情况统计表我的发现1.工作总量随着工作时间的变化而变化。2.筛沙车的工作效率不变，工作时间越长，工作总量就越大。3.第二组与第一组相比80不变，30是15的2倍，2400也是1200的2倍。思考:如果用因数、因数、积分别表示这三种量，你能用一句话概..

加法结合律青岛版四年级数学下册教学目标本节课我们主要来学习加法结合律，同学们结合实际例子要理解并掌握加法结合律的相关内容，能够应用加法的运算律进行简便计算。观察下面每组的算式,你发现了什么？(  10 +  20  )  +  30○ 10 + ( 20 + 30 )(  12  + 13 )  +  14 ○ 12 + ( 13 + 14)(320 + 150 ) + 230○ 320 + (150 + 230)加法结合律三个数相加，先把前两个数相加；再同第三个数相加；或者先把后两个数相加,再同第一个数相加，它们的和不变。字母表达式：( a + b) + c = a + ( b + ..

折线统计图 青岛版五年制四年级数学下册 本节课我们主要来学习折线统计图，同学们要掌握画折线统计图的方法，能够画一些简单的折线统计图，能够读懂统计图中包含的信息，能够解决相关的实际问题。 ××市中小学生参观科技展人数统计图 （2003~2008年） 单位/万人 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2003 2004 2005 2006 2007 3 4 6 8 8 10 11 10 2008 年份/年 你 能 获 得 哪 些 信 息？ 0 2

青岛版五年制四年级数学下册 本节课我们主要来学习可能性大小，同学们结合实际例子理解并掌握可能性的大小，能够用分数表示一些简单事物的可能性，可以解决相关的实际问题。 把牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张 摸到红桃A的可能性是几分之几？ 摸到红桃2的可能性是几分之几？ …… 你还能提出哪些关于可能性的问题？ 巧手连一连 小丽设计了一个游戏：任意掷一枚硬币，如果正面朝上则甲胜，如果反面朝上则乙胜．你认为这个游戏是否公平？为什么？ 小红 小芳 小林 请你做裁判 小红、小芳和小林分别抛这三个小正方体，..