圆的标准方程一、教学分析　　圆是学生比较熟悉的曲线，在初中几何课中曾经学习过圆的有关知识，这里只是用解析法研究它的方程与其它图形的位置关系及一些应用。同时，由于圆也是特殊的圆锥曲线，因此，学习了圆的标准方程，就为后面学习其他圆锥曲线的方程奠定了基础，也就是说，本节内容在教材体系中起到承上启下的作用，具有重要的地位，在许多实际问题中也有着广泛的应用。二、教学目标　　（一）知识和能力　　1．使学生学会圆的标准方程的推导方法，掌握圆的标准方程，能根据圆心、半径写出圆的标准方程，能根据圆的标准方程写出圆..

  课   题：§1.5点到直线的距离公式教学目标：1、知识与技能（1）让学生理解点到直线距离公式的推导过程 ，掌握点到直线距离公式及其简单应用；　　（2）通过由特殊到一般的归纳，培养学生探索问题的能力。2、过程与方法（1）通过推导公式方法的发现，培养学生观察发现、分析归纳、抽象概括、数学表达等基本数学思维能力；（2）在推导过程中，渗透数形结合、转化化归等数学思想以及特殊与一般的方法.3、情感态度与价值观   引导学生用联系与转化的观点看问题，体验在探索问题的过程中的受挫感和成功感，培..

总 课 题圆与方程总课时分 课 题圆与圆的位置关系分课时教学目标掌握圆心距和半径的大小关系；判断圆和圆的位置关系．重点难点根据两圆的方程判断两圆的位置关系，会求相交两圆的公共弦所在直线方程及弦长．?引入新课圆与圆有哪些位置关系？怎样进行判断呢？需要哪些步骤呢？第一步：第二步：第三步：外离外切相交内切内含?例题剖析例1 　判断下列两圆的位置关系：（1）
与
；（2）
与
．例2 　求过点
且与圆
切于原点的圆的方程．变 

总 课 题圆与方程总课时分 课 题圆的一般方程分课时教学目标掌握圆的一般方程，会判断二元二次方程
是否是圆的一般方程，能将圆的一般方程转化为标准方程，从而写出圆心坐标和圆的半径．会用代定系数法求圆的一般方程.重点难点会判断二元二次方程
是否是圆的一般方程，能将圆的一般方程转化为标准方程，从而写出圆心坐标和圆的半径．会用代定系数法求圆的一般方程.?引入新课问题1．已知一个圆的圆心坐标为
，半径为
，求圆的标准方程．问题2．在半径与圆心不能确定的情况下仍用圆的标准方程来解行不行？如
的顶点坐标&nbs..

圆的标准方程一、教学分析圆是学生比较熟悉的曲线，在初中几何课中曾经学习过圆的有关知识，这里只是用解析法研究它的方程与其它图形的位置关系及一些应用。同时，由于圆也是特殊的圆锥曲线，因此，学习了圆的标准方程，就为后面学习其他圆锥曲线的方程奠定了基础，也就是说，本节内容在教材体系中起到承上启下的作用，具有重要的地位，在许多实际问题中也有着广泛的应用。二、教学目标（一）知识和能力1．使学生学会圆的标准方程的推导方法，掌握圆的标准方程，能根据圆心、半径写出圆的标准方程，能根据圆的标准方程写出圆心、半径，进..

《两直线的交点》教案 1．4两条直线的交点 三维目标 知识与技能： 1、直线和直线的交点 2、二元一次方程组的解 过程和方法： 1、学习两直线交点坐标的求法，以及判断两直线位置的方法。 2、掌握数形结合的学习法。 情态和价值： 1、通过两直线交点和二元一次方程组的联系，从而认识事物之间的内在联系。 2．能够用辩证的观点看问题。 教学重点，难点 重点：利用直线方程求两直线的交点。 难点：两直线相交与二元一次方程组的关系。 教学方法：启发引导式 在学生认识直线方程的基础上，启发学生理解两..

课 题：§1.5点到直线的距离公式 教学目标： 1、知识与技能 （1）让学生理解点到直线距离公式的推导过程 ，掌握点到直线距离公式及其简单应用； （2）通过由特殊到一般的归纳，培养学生探索问题的能力。 2、过程与方法 （1）通过推导公式方法的发现，培养学生观察发现、分析归纳、抽象概括、数学表达等基本数学思维能力； （2）在推导过程中，渗透数形结合、转化化归等数学思想以及特殊与一般的方法. 3、情感态度与价值观 引导学生用联系与转化的观点看问题，体验在探索问题的过程中的受挫感和成功感，培养合作意识和创新..