白杨教学目标：　　1.认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。　　2.有感情地朗读课文，抓住课文的重点词句，体会课文所要表达的深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。　　3.学习课文“借白杨的特点，歌颂边疆建设者”这种借物喻人的写作方法。教学重点：　　理解课文内容，了解白杨的特点以及爸爸是怎样表白自己的心情的。教学难点：爸爸介绍白杨一段话的含义。教学过程：第一课时　一、课前谈话，引入新课　　1.请学生结合资料搜寻和预习谈谈对白杨的认识。　　2.看图画，认识戈壁和白杨..

慈母情深教学目标：1.认识3个生字。理解词语“震耳欲聋、龟裂”，会使用多音字“龟”。2.有感情的朗读课文。3.通过对母亲描写的重点句、段体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重点：描写母亲动作、神态、外貌、语言的重点句、段。教学难点：    体会母亲的勤劳、辛苦与慈爱。教学方法：创设情境法  讲授法  探究法  情感体验法等教学过程：一、深情导入一位诗人曾经这样写过：“她是我们的守望人， 冬天在窗边， 夏天在门旁， 她会为我们的晚归而焦..

落花生教学目标：知识与技能：1.有感情地朗读课文，背诵重点段落。 2.理解父亲的话的含义，懂做人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。 过程与方法：自主学习、合作交流、朗读感悟。 情感态度价值观：学习花生不图虚名，默默奉献的品格，懂得做人不要只求外表美， 应该做一个有真才实学的人。 教师教法：引导法，点拨法。学生学法：自读自悟，小组讨论，交流、朗读法。教学重难点：1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2.了解课文借物喻人、主次分明、重点突出的写作特点。 教学过程：一、复习课文内容齐读课题， 回忆..

钓鱼的启示教学过程：第一课时　　一、激发情趣，诱导学生写课文标题　　师：小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!　　设计理念：“黑板”使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征。　　二、突出主体，指导学生读课文　　师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。　　设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利..

别饿坏了那匹马教学目标：　基础知识积累：认识本课出现的生字，理解课文中出现的生词。　方法与能力：进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。　情感与思想：理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。　拓展与延伸：引导学生理解青年与妹妹说谎的本意，为开展辩论做准备。重、难点突破：重、难点是结合课文内容理解“别饿坏了那匹马”的含义，并通过人物的语言、行动、心理描写体会人物的品质。教学过程：　　一、激趣导入　　同学们，..

为中华之崛起而读书教材分析：本组教材通过阅读“成长故事”，让学生体验成长的快乐，思考成长中的问题。课文主要由三部分组成：先写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义；然后写在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”。可以说，“中华不振”是人物情感发展变化的源点，它贯穿于故..

桂花雨背景介绍：在阅读中，感受文章的情，培养学生的人文情怀，是语文教学的任务。《桂花雨》就是鲁教版四年级上册的一篇情感浓郁、意蕴丰厚的散文。阅读教学的任务要以体会文中的情感为主要目标，凭借对重点语段的理解，通过朗读、说话等方式，引领学生进入文本的精神层面，体会“月是故乡明”般的浓浓思乡情，以及字字含情的语言之美。在教学中，我带领学生品读文章，通过原境、意境、心境等不同层次的读、说的训练，努力令课堂飘溢甜美的桂花香味、再现快乐的摇花童趣、尽显浓浓的乡情，缠绕丝丝缕缕的思乡之情。教学目标1..

触摸春天教学目标: ??? 1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、狐线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。??? 2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落；摘录、积累好词佳句。??? 3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的道理。??? 4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生命，珍惜生命。教学重点:深入体会文中含义深刻的句子。教学准备:投影仪 配乐带教学时数:二课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.师..

《触摸春天》教学设计第二课时一、复习引入　　1、听写部分词语，同桌互相检查、纠正。　  2、上节课我们已经初步读懂了盲童安静热爱春天，热爱生活，创造了什么奇迹？　  3、这节课，我们再次走进安静的内心世界，继续与她一起触摸春天，感受美好的生活。二、品读课文　　1、这奇迹打动了你，打动了我，更打动了作者。自由读课文５～７段，从文中哪些地方能感受到作者也认为这是个奇迹？　　2、交流感受：　　　　随机出示重点句子：　　　(1)　找到“……多姿多彩……”　　　　①　&ldquo..

只有一个地球 教学目标： 1.让学生通过多种形式的读，知道地球是可爱，但又是易碎的。 2.教会学生通过多种途径收集资料，知道地球资源丰富，但已经伤痕累累。让学生树立环保意识，爱护地球，拯救地球。 3.通过多媒体网络教学，使语文教学走进生活，升华课文内容。培养学生分辨是非的能力，训练学生的写作能力，口语表达能力和交际能力。 4.让学生主宰课堂，在讨论、交流、采访、感悟中，激发学生主动积极学习的兴趣，教会学生自己学习。促进学生个性化的发展。 教学重点? 领悟“只有一个地球”的道理，激发学生热爱地球，保..

这片土地是神圣的 　　　　　　　　　　　　　　　 【教学目标】 1．学会本课生字，理解新词语的意思，能够把课文读得正确、流利。 2．理解“我们是地球的一部分，地球也是我们的一部分”，正确体会西雅图酋长在言语背后寄寓的真挚情感。 3．有感情地朗读课文，感悟“大地不属于人类，而人类是属于大地的”一句话深刻的含意。 【教学重点与难点】 教学重点：能够正确流利地朗读课文，理解人类与地球之间的关系。 教学难点：有感情地朗读课文，感悟人类与大地共存共荣，人类是栖居于大地上的深层关系。 【教学过程】 一、简介..

青山不老 学习目标 　　1.识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 　　2.正确、流利地朗读课文。 　　3.理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。 课前准备 　　相关图片资料、课件。 教学过程 一、出示图画，激情导入。 　　1.出示一幅如诗如画的山林图。 　　师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血..

大瀑布的葬礼 学习目标： 1．能理解“咆哮”“滔滔不绝”“一泻千里”“震耳欲聋”等词语的意思，并积累这些词语。 2．能主动背诵积累自己喜欢的句子或段落 3.了解塞特凯达斯大瀑布盛衰前后的鲜明差异，通过朗读有关的句子，真切地感受到保护自然的重要性，唤起保护自然的责任心。 教学重点和难点： ??? 了解塞特凯达斯大瀑布盛衰前后的鲜明差异，通过朗读有关的句子，真切地感受到保护自然的重要性，唤起保护自然的责任心。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导引目标，激发兴趣 1．板书课题：大瀑布的葬礼 问：同学们，看到课..

童年的发现 教学目标：　　　1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。　　　2．有感情地朗读课文，懂得童年的幻想给作者带来的快乐。　　　3．了解课文“童真童趣”的特点。　　 教学重点、难点：　　　1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。　　　2．了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。　　教学时间：二课时 教学准备：课件　 教学设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、引入新课。　　1．大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？　　2．大家来读一读你了解的..

舟过安仁 教学目标：　　1．正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。　　2．能借助注释，结合相关资料，理解诗句意思，感受小童形象。　　3．想象诗中所描绘的情景。能体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情，同时也感受诗人的不泯童心。　　4．用画的方式自由表达所想象的诗中情景。 教学难点：　　以读解意，以画悟情。 教学课时： 1课时 教学过程：　　一、激趣导入　　以前我们学习了哪些写儿童的诗？（牧童）这节课我们也要学习一首写儿童的诗。和《牧童》这一首诗有所不同的是，《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了..