15 谈骨气 教案一、教学目标（一）、知识与技能1．理清课文的说理层次，学习本文用事实作论据的论证方法。2积累孟子的名句及文天祥的诗句。3联系实际，借用历史知识来证实文中的论据。（二）过程与方法运用讲故事、朗读、比较、举例等方法加深对本文的学习。（三）情感态度与价值观通过学习思考，了解中国人是有骨气的，引导学生做一个有骨气的人。二、教学重点学习本文采用的“讲道理，摆事实” 的论证方法，并认识所用事实论据的典型性。三、       教学过程（一）、导入课文，激发思考（1）  请一..

 14 《有的人》教案教学设想：这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作，不仅仅是单纯怀念鲁迅，而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生哲理，容入了作者的爱憎感情。学习时，要通过反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉络，学习诗歌中运用的对比手法。重点难点：1、 能用普通话正确、流利、有感情的朗诵课文。2、 学习诗歌中运用的对比手法。3、 体会诗歌的结构与表达方式方面的特点。课时计划：  一课时教学过程：一、 导语。2004年2月5日晚8时35分，著名诗人臧克家老先生却因病离开了人间。（出示幻灯片3）臧克家是继郭..

 《制台见洋人》一教学目标：1.?了解作者采用对比的手法，通过制台言行的刻画鞭挞了其崇洋媚外的丑恶嘴脸，揭露了清政府的腐败无能。2.?能够把握人物的基本特征，认识人物性格产生的时代背景。3.?在阅读的基础上深入理解，体会文章的艺术魅力，培养学生的审美能力。二.?教学重点和难点：了解作者采用对比的手法，培养学生的审美能力。三.?知识分析：1.?作者简介：李宝嘉（1867～1906），晚清小说家。又名宝凯，字伯元，别号南亭亭长，笔名游戏主人、讴歌变俗人等。祖籍江苏武进（今属江苏常州市），咸丰年间，迁居..

 2 ?再塑生命的人? 海伦·凯勒【学习目标】1．培养学生的概括复述能力? 2．学生说出阅读感受和体验，理解莎莉文老师的精神境界，感悟作者的思想感情? 3．在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质?学习作者发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力 【重点】体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式【难点】区分描写、议论、抒情的句子，体会意思及作者感情【课时安排】? 1课时【课前预习】??? 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍了解课文作者以及..

 5 送东阳马生序教学目标1．学习积累常用文言词语。2．熟读并背诵全文。3．学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。4．掌握对比的写作手法。教学重点反复诵读至背诵，积累常用文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。教学过程一、导入新课1．导入语：常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚..

 4《有月亮的晚上》教学设计教学目标知识目标1．掌握课文教学目标中生字的音和形；2．理解“嘁嘁喳喳、纷乱杂沓、霏霏、纤尘、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意挥洒、娇态可拘”等词语的意思；能力训练熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。思想情感教育了解课文中师生间的真挚感情。教学重点 ：梳理文章思路，理清全文结构。教学难点 ：通过分析重点语句，品味语言的质朴美。教学媒体：幻灯片等。课时安排 ：1课时。教学过程：       一、导入新课 1．课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合..

 《斗鲨》教案教学目标 1．知识目标：积累海明威、《老人与海》的相关文学常识             积累本课的重点字、词、成语2．能力目标：学习通过抓
住动作、语言、心理等描写分析人物性格；3．情感目标：帮助学生理解桑提亚哥面对生死考验时表现出的坚毅勇敢的硬汉子性格。但求确有会意，真有所感。教学重点 帮助学生理解桑提亚哥面对生死考验时表现出的坚毅勇敢的硬汉子性格。但求确有会意，真有所感。教学难点 学习通过抓住心理描写分析人物性格教学策略 合作、探究  二课时学情分析 海明..

 《感悟珍珠港》教案　　　教学理念：本文作者站在整个人类利益的高度，透过对珍珠港事件的追述，和对凭吊者的追悼，集中反思了战争与和平，这两个人类历史上不朽的命题,表达了对和平的呼唤。对这篇文章主题的挖掘，有助于帮助学生树立正确的价值观，激发其对人生和社会的思考。 　　教学目标： 　　认知目标：把握文章主旨，激发学生对人生和社会的深层思考。 　　能力目标：学会欣赏散文的一般方法。 　　情感目标：学生能够认识战争带给人们的灾难，呼唤世界和平。 　　教学重点：把握文章主旨，激发学..

 《感悟珍珠港》教案 教学理念：本文作者站在整个人类利益的高度，透过对珍珠港事件的追述，和对凭吊者的追悼，集中反思了战争与和平，这两个人类历史上不朽的命题。表达了对和平的呼唤。对这篇文章主题的挖掘，有助于帮助学生树立正确的价值观，激发其对人生和社会的思考。教时安排：一课时教学目标：认知目标：把握文章主旨，激发学生对人生和社会的深层思考。能力目标：学会欣赏散文的一般方法。情感目标：使学生认识战争带给人们的灾难，呼唤世界和平。教学重点：把握文章主旨，激发学生对人生和社会的深层思考教学难点：学..

 《感悟珍珠港》教学设计教学目标：１．了解相关的历史知识；理解作者的感悟和珍珠港留给后人的启示，把握文章的主旨，认识战争给人类带来流血和灾难的沉重代价。２.学习本文描写景物细致入微，追述历史生动形象，剖析事理入木三分的写作特色。教学重点、难点：教学重点：把握文章主旨教学难点：品味文章语言教学方法：朗读品味、合作探究教学用具：多媒体教学时数：一课时教学过程：一、导语：（在电影《珍珠港海战》的主题曲中导入新课）回顾人类历史，观察时事风云，血与火的战争始终伴随着和平的呼声而不断爆发，战争与和平永远..

 《滹沱河和我》课堂实录??? 师：同学们，很长一段时间来，我经常被一种奇妙的感觉包裹着。从未谋面的一条河流居然会因为一篇小小的散文而时常翻腾在我的记忆里，一个原本并不熟悉的诗人也会因为一条河流而牢牢地占据着我的思维。我知道，那人、那河征服了我。于是，我的生命里少了畏惧，多了勇敢；少了萎缩，多了豪气；少了屈辱，多了荣耀。那条河流叫滹沱河，那个诗人叫牛汉。??? 昨天（10月24日），是牛汉85岁的生日，85岁的诗人依然倔强地行走在中国的诗坛上。为了表示对他的敬意，就在昨天，我们拜读了他的四首小诗。下面，谁..

 滹沱河和我（牛汉）[教案]     一、学习目标： 1、?知识与技能：学习作者情景交融、前后呼应的方法，掌握修辞手法——比喻、拟人的用法。2、?过程与方法：通过品读、质疑，理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系。3、?情感、态度、价值观： 体会文章情景交融的情致，感受作者对家乡的深情。二、教学重点、难点： 1、文中的“我”被称为“小滹沱河”的原因；2、理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系。三、教学时..

 滹沱河和我教案滹沱河和我牛汉教学目标：1、在理清课文结构的基础上，对课文的语句进行质疑。加强对课文中心意思的理解2、了解课文所表达的对家乡的深厚感情。教学重点：进一步提高语句质疑能力，加强对课文中心的了解。教学难点：通过对文章的理解，了解课文所表达的对家乡的深厚感情课时安排：3课时教学过程：第一课时一、        文学常识作者：牛汗（引《人民曰报海外版》(2000年10月11曰第十一版)的一篇文章节选）诗如其人———诗人牛汉印象牛汉原名“史成汉”，后曾改为&ldquo..

    滹沱河和我     牛汉教学目标：1 理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系；          2 学习作者细致的景物描写的方法。教学重点：          文中的“我”被称为“小滹沱河”的原因教学难点：          理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系。教学课时：一课时 教学过程    一   导入         教..

 滹沱河和我一、教学目标：1、在朗读、圈划、讨论、交流的基础上，理解滹沱河和我的关系。2、体会作者对自然伟力的崇敬之情及对家乡的热爱之情，并学习作者坚强不屈的精神。二、教学重点：通过对关键词句的品读，把握课文主要内容，理解“我”与滹沱河之间密不可分的关系。三、教学难点：理解“我”对滹沱河的深厚情感，以及从滹沱河身上获得的启迪。四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）导入：每个人都有一段难忘的童年，每个童年都有养育它的故乡，那么，在你记忆中的故乡有没有一件事物至今仍让你难以忘..