【独家】驷马桥小学三年级数学上册《周长》教案1、 师：我在校门口，有人问我到动物园怎么走。我说先左走，再左拐，到梁家巷再右拐，一直走。这样给别人指路，能听明白吗？ 生：不明白。 师：我把它画下来（在黑板上画下来）这样就清楚了。这就是一个路线图了。你会画吗？（会） 师在教室里走了3次。生画下来。（第一次走的路线 是一条线段，第二次走的是不闭合的图形，第三次走的是一个长方形。） 师：我走了3次，请你说说老师走的路线。 生：第一次老师是横着走的。 生：第二次老师是先直走，再左拐，走一段，再左拐，然后直走。 师：其..

周长的认识教学目标：　　知识与技能：结合实物或图形认识周长的意义，并能指出和测量出具体图形的周长。　　过程与方法：经历观察、操作等实践活动，在获得直观经验的同时发展学生的空间观念。　　情感态度与价值观：体验现实生活与周长的联系，激发学生对数学的兴趣，培养合作与探究能力。教学重点：　　1、认识理解周长的意义　　2、会测量图形的周长。教学难点：　　理解周长的含义，初步探索各种图形的周长的测量和计算方法。教学准备：　　教具：多媒体课件、一些几何图形的图片　　学具：树叶、软尺教学过程：一、创设情景，激趣揭..

【独家】驷马桥小学三年级数学上册《周长》教案1、 师：我在校门口，有人问我到动物园怎么走。我说先左走，再左拐，到梁家巷再右拐，一直走。这样给别人指路，能听明白吗？ 生：不明白。 师：我把它画下来（在黑板上画下来）这样就清楚了。这就是一个路线图了。你会画吗？（会） 师在教室里走了3次。生画下来。（第一次走的路线 是一条线段，第二次走的是不闭合的图形，第三次走的是一个长方形。） 师：我走了3次，请你说说老师走的路线。 生：第一次老师是横着走的。 生：第二次老师是先直走，再左拐，走一段，再左拐，然后直走。 师：其..

周长的认识教学目标：　　知识与技能：结合实物或图形认识周长的意义，并能指出和测量出具体图形的周长。　　过程与方法：经历观察、操作等实践活动，在获得直观经验的同时发展学生的空间观念。　　情感态度与价值观：体验现实生活与周长的联系，激发学生对数学的兴趣，培养合作与探究能力。教学重点：　　1、认识理解周长的意义　　2、会测量图形的周长。教学难点：　　理解周长的含义，初步探索各种图形的周长的测量和计算方法。教学准备：　　教具：多媒体课件、一些几何图形的图片　　学具：树叶、软尺教学过程：一、创设情景，激趣揭..

【独家】驷马桥小学三年级数学上册《周长》教案1、 师：我在校门口，有人问我到动物园怎么走。我说先左走，再左拐，到梁家巷再右拐，一直走。这样给别人指路，能听明白吗？ 生：不明白。 师：我把它画下来（在黑板上画下来）这样就清楚了。这就是一个路线图了。你会画吗？（会） 师在教室里走了3次。生画下来。（第一次走的路线 是一条线段，第二次走的是不闭合的图形，第三次走的是一个长方形。） 师：我走了3次，请你说说老师走的路线。 生：第一次老师是横着走的。 生：第二次老师是先直走，再左拐，走一段，再左拐，然后直走。 师：其..

周长的认识教学目标：知识与技能：结合实物或图形认识周长的意义，并能指出和测量出具体图形的周长。过程与方法：经历观察、操作等实践活动，在获得直观经验的同时发展学生的空间观念。情感态度与价值观：体验现实生活与周长的联系，激发学生对数学的兴趣，培养合作与探究能力。教学重点：1、认识理解周长的意义2、会测量图形的周长。教学难点：理解周长的含义，初步探索各种图形的周长的测量和计算方法。教学准备：教具：多媒体课件、一些几何图形的图片学具：树叶、软尺教学过程：一、创设情景，激趣揭题1．首先运用flash课件演示，故事..

全区小学数学竞赛教案 教学内容：三年级上册第44-45页：什么是周长 授课教师：宋洛中心学校 周子静 什 么 是 周 长 【教学内容】 三年级上册第44-45页：什么是周长 【教学目标】 　1．结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 　2．能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 　3．结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 【教学重点】结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。 【教学难点】能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 【教具准备】 课件、皮尺、脚印..

地砖有多长 教案 一、复习：在学习新知识之前，我们首先来复习前面我们已经学过有关知识？ 1、什么是周长？ 2、怎样求图形的周长？ 3、老师这有一块长方形地砖，你能求出它的周长吗？ （80+60）*2 =140*2 =280（cm） 过渡：利用长方形周长公式，我们很方便地就求出了这块长方形地砖的周长。现在老师决定将这块长方形地砖切割成最大正方形地砖，我该横着切，还是竖着切，你能给我些建议吗？ 生：应该竖着切割，目的是将长缩短成和宽一样长时，才能得到最大正方形！ 师：那么我们就来尝试切一切看看。（课件演示） 师：你能用一..

地砖的周长 教学目标： 1．知识目标：结合具体情境，探索并掌握正方形的周长的计算方法。 2．能力目标：能正确计算正方形的周长。能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。 3．情感目标：采用身边的实物来探究正方形周长的计算方法，并启发学生用多种方法计算。感受数学在日常生活中的应用。 教学重点： 能正确计算正方形的周长。 教学难点： 能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。 教学设计： 一、创设情境，导入新课 1．出示一些精美的图案，如：装饰图案，装饰后的地板等。 2．在这些图..

长方形的周长计算 教学目标 1．知识目标：结合具体情境，通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，探索并掌握长方形的周长的计算方法，并且能正确计算长方形的周长。 2．能力目标：发展学生估算能力，能运用长方形的周长的计算方法来解决实际生活中的简单问题。 3．情感目标：能在情境中积极主动地参与，经历自主探索、合作交流的互动过程，通过合作交流有效提高学习效率，并在情境中激发学生的学习兴趣。 教学重点 结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。 教学难点 能运用长方形周长的计算方法解决实际生..