30 布达拉宫教学目的：1.精确认读8个要求会认的生字。控制9个要求会写的生字。2.朗读课文，初步感受布达拉宫雄伟绚丽的建筑和浩瀚繁复的收藏。3.感受本文颜色华丽，词汇丰盛的语言表达特色。积聚语言，丰盛语感。4.学习通过多种渠道收集并整顿有关布达拉宫的材料。5.精确流利的阅读课文。教学过程：第一课时一 、创设情境 

布达拉宫 回顾这一课时的教学，可以说语文人文性的一面体现的好于工具性的一面，现反思如下： 1．备课充分。课前我搜集、整理并阅读了大量的有关布达拉宫的文字资料与图片，对其浩瀚而珍贵的收藏及彰显藏族人民宗教艺术特色的文化有了深入的了解。所以在课堂上对文本的驾驭游刃有余，讲解较透彻详细。并且没有局限于课文中讲到的内容，还补充了许多文中没有的知识，如：据有关专家说，贝叶经就有可能是唐僧从西天（印度）取回的真经。这就使学生更加感受到贝叶经的珍贵，激发了学生对祖国民族文化的热爱。 2．精心制作的课件发挥..

《水墨徽州》　教材设计 教学构思 此课为略读课文，略读课文的考察标准是：能否把握阅读材料的大意。本文旨在让学生通过阅读练习，学会将文字描绘的景致，转化为形象的景象，从而体会景象。因此在教学过程中主要是学生阅读，教师做指导。为了帮助学生更好地欣赏文本中的景致，理解这些景物的特点。，我向学生提供了专题网站并在网络环境下进行我的教学。 教材分析 古老的徽州静谧而安详，其景致上黑、灰、白的基调恰好与中国水墨画的精神相契合，所以作者以“水墨徽州“为题并采用了“移步换景”的方法来展开描述，为我们描绘了三幅神..

学 科 语文 课 题 《西江月·夜行黄沙道中》  年级册别 五年级上册 设计人   教学环节 学情预设 应对策略 备 注  导入 宋词是中国古代文学皇冠上的一刻巨钻他与唐诗争齐，与元曲斗妍，与唐诗并称双绝。同学们，在你积累的宋词中，你最喜欢哪一首？能背给大家听听吗？ 板书课题，齐读 从这首词的题目中，你有什么发现？ 初读 1．出示全词，自由读，读准字音。 2．指名读（注意“见”的读音） 3．全班齐读。 4．范读，请同学们闭上眼睛，伴着音乐，随着老师的朗读，走进那个山野夏夜..

如梦令 教学目标 1.了解掌握词的有关知识。 2.理解领悟本首词的内容和意境，并当堂背诵。 3.培养学生积极、乐观的生活态度和竞争意识。 教学重难点： 教学时间：1课时 教学准备：搜集李清照的资料 教学过程： 第一课时 （一）导入 同学们，大家会不会唱《童年》这首歌？(会！) 我们请一位同学起来为大家唱一唱这首歌，好不好？(指名学生唱歌) 唱得非常好!这首歌好听吗？(好听！) 对！这首歌非常的动听，多年来，它不知道打动过多少人的心。特别是那朴实优美的歌词，让人回忆起无忧无虑的童年，给人以无限的遐思，所以有人说..