参考教案 书写教案  了解小溪流汇成大海的过程。 第一课时 一、情景引入 今天，让我们来欣赏一首《小溪流的歌》。 二、自学文本 （1）自己认真读课文，读准字音，争取把课文读正确、流利边读边想象，小溪流是怎样一步步成长壮大奔向大海的。 （2）标出自然段，划出生字生词，并联系上下文或查字典等理解生词。 （3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。 （4）想一想课文主要写了什么事？ （5）与同桌讨论。 三、交流研讨、检查学生自学情况。 （1）指名朗读课文。 （2）认读生字、生词。 （3）解..

 参考教案 书写教案  　 　　 第一课时一、情景引入 　　平时你有没有自由自在玩耍的时间？在玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有不同意见？你是如何表达自己的想法的？　板书课题，看到题目，你们想知道什么？ 二、自学文本。　学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。 三、交流研讨1.用卡片出示文中的生词，指名读，开火车读。2.用各种形式理解文中词语。3.检查读文情况： 四、质疑答疑 五、专项训练 教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行..

 参考教案 书写教案  第一课时 一、导入课文 水是生命之源。如果你在沙漠中迷路后，口干舌燥、几近死亡，一壶水或许就是你救命的稻草，面对这壶水，你会做出怎样的选择？今天就让我们一起聆听一个感人至深的故事——《给予的故事》。 二、自学指导 课前我们已经预习了这篇课文，下面我们按预习要求，在小组中检查预习结果。 呈现小组检查预习要求： A．读准字音，读通课文。 B．把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了的问老师。 学生自己在小组中读课文。 三、交流研讨 1．交流易错的字。..

 参考教案 书写教案  第一课时 一、情景引入。 同学们，你们看，老师手中拿着什么？（苹果） 生畅谈想像——教师展示切开的苹果剖面） 其实这也是我们每个人思维的差别。（师板书课题：差别） 今天学习的课文内容是一个关于“差别”的故事。（学生齐读课题） 二、自学文本 1．小组读课文 课前我们已经预习了这篇课文，下面我们按预习要求，在小组中检查预习结果。 呈现小组检查预习要求： A读准字音，读通课文。 B把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了的问老师。 学生自己在小组中读课..