简便计算教学目标：1．能运用所学的运算定律使一些计算简便。2．提高学生根据数据特征合理选择算法的能力。3. 培养学生的简算意识，发展学生思维的灵活性。教学难点：根据数据特征和运算符号，合理选择算法。教学过程：一、复习： 1．说说你知道的运算定律。2．根据运算定律填空，并说说这样填的依据：   a＋（  ）= b＋（  ）           a×（  ）=b×（  ）　（a＋b）＋c = a＋（   ＋   ）  （a×b）×..

简便计算 教学目标： 1．能运用所学的运算定律使一些计算简便。 2．提高学生根据数据特征合理选择算法的能力。 3. 培养学生的简算意识，发展学生思维的灵活性。 教学难点： 根据数据特征和运算符号，合理选择算法。 教学过程： 一、复习： 1．说说你知道的运算定律。 2．根据运算定律填空，并说说这样填的依据： a＋（ ）= b＋（ ） a×（ ）=b×（ ） （a＋b）＋c = a＋（ ＋ ） （a×b）×c = a×（ × ） （a＋b）×c = a ×（ ）＋b ×（ ） 3．有什么用？ 二、新授： 小亚和小胖搬了新家，住..

工作效率 教学目标： 1．知识与技能： 通过对生活材料的分析，帮助学生理解工作效率的含义，掌握工作量、工作时间与工作效率之间的关系。 2．过程与方法： （1）根据工作量、工作时间与工作效率的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。 （2）会运用树状算图有条理地思考问题。 3．情感态度与价值观： 养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。 教学重点： 理解工作量、工作时间与工作效率的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。 教学难点： 理解工..

乘法分配律 教学目标： 1．知道乘法分配律的内容和字母表达式。 2．能运用乘法分配律使一些计算简便。 3．培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。 教学过程： 一、复习： 填空 825＋175 = 175＋ ……根据（ ） A×B = ×A……根据（ ） 9×125×8 = 9×（ × ）……根据（ ） 56+（44+129）= 二、揭示课题： 今天我们继续学习运算定律 三、新授 1．希望小学的操场是一个长方形，原来长65米，宽52米。扩建后，宽将增加15米，扩建后的操场..