4.1 圆 的 周 长教学目标1. 通过操作得出圆周长与直径的数量关系，理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式2. 会用公式进行简单计算3. 在操作中感悟测量的新方法，体会数学与实际生活的密切联系4. 结合圆周率知识的学习，感受我国古代数学的杰出成就教学重点及难点重点：总结并应用圆周长的计算公式。难点：对圆周率意义的理解教学用具准备几何画板课件，1元、5角、1角的硬币、一副学生用的三角尺以及直尺、细绳、计算器（可用电脑计算器）教学流程设计    教学过程设计一、创设情景思考题：两辆遥控模型赛车分别沿边长..

圆的面积 教学目标： 1.通过操作、实验、探索导出圆的面积公式。 2.掌握、理解圆的面积公式,会利用公式进行简单计算。 3.在操作实验中，引导学生感悟“无限逼近”的数学思想。 教学重点及难点： 圆面积公式的推导;运用圆的面积计算公式解决实际问题。 教学过程： 一、情景设置: 羊吃草问题。 二、推导圆的面积公式 （1）圆的面积的概念：圆所占平面的大小叫做圆的面积。 （2）怎样计算圆的面积呢? 能否把圆转化为其他我们熟悉的图形?在计算圆的面积时,需要知道那些数据?（组织学生动手操作，并分小组进行讨论：学生分小组操作,..

扇形的面积 教学目标 1. 知识目标： 理解扇形面积公式的推导过程，能用公式进行有关的面积计算。 2. 能力目标： 提高概括、归纳以及知识的迁移能力，渗透“从特殊到一般，再从一般到特殊”的辨证思想。 3. 情感目标： 培养学生从实际生活中发现问题，解决问题，运用所学知识进行综合分析的能力。 教学重点与难点 扇形面积公式的推导及应用。 公式2的推导。 教学流程设计 情景创设（提出新问题） 复习相关的旧知识（弧长公式的推导） 探究新问题 扇形的面积公式 扇形统计图（应用） 教学过程 一、..

弧　　长 教学目标： 1．知道圆心角、弧的概念，掌握弧长计算公式。 2．学习将生活语言转化成数学语言、数学符号，将实际问题转化为数学问题。 3．在弧长公式的推导过程中，体会从特殊到一般的数学思想，体会部分和总体的关系。 教学重难点：用弧长公式计算弧长 教学过程： （一）复习： 圆的周长公式 C = πd C = 2πr （二）引入新课： 这节课讲弧长，首先什么是弧长？
 在圆上，任取二点A、B，他们之间的部分叫什么？ （角1对的弧是圆上C、D两点间的部分。角2对应的弧是哪一..