青岛版五年级科学下册教学计划一、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内..

青岛版五年级科学下册3 心脏和血管  教学设计舜王小学    林玉美教材分析：《心脏和血管》是继《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》之后，让学生进一步认识人的血液循环系统。通过引导学生认识心脏和血管，测量心跳等活动，使学生知道心脏和血管的作用。知道影响心跳的各种可能因素。了解心血管病的基本预防和保健知识。教学目标：1、科学探究目标：能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；会查阅书及其他信息源；培养学生的制作能力。2、情感态度与价值观目标：培养学生愿意合作交流，养成细致观察的良好习惯..

23　未来的交通工具【教　　材】青岛版科学教材五年级下【教学目标】1．通过搜集、调查、观察、交流等活动提高自己的认知水平；能提出自己的不同见解，提出自己的新思路，培养勇于创新的精神。2．喜欢大胆想象；体验合作交流中的乐趣；体会到科学是在不断发展的。3．了解交通工具的发展史；知道目前世界上最先进的交通工具；能设计未来的交通工具。【本课探究所具备的知识能力基础】简单机械的认识；自行车的发展史，设计改进自行车。案例背景分析：活动准备呈现了背景图：飞机在蓝天上飞翔，轰鸣的列车穿越在田野间，各种车辆奔驰在公路..

 《可能性》教学活动设计一、设计内容小学数学（新课标人教版）五年级上册第六单元《统计与可能性》P98—P100。二、设计理念本节课的学习内容主要是体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率。???  关于“可能性”这一内容，本套教材分两次进行了集中编排。第一次是在三年级上册，主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。第二次就在本单元，内容是在三年级上册的基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，不但能用恰当..

 长方体和正方体的体积一  一、情境引入：谈话：同学们，前面我们解决了包装盒中遇到的一些问题，其实，包装盒里的学问还有很多，想继续了解吗？2、出示情境图：仔细观察，有什么新的发现？你能提出什么问题？[设计意图]：上课一开始为学生提供现实素材，引起学生的观察兴趣，使每个学生都能参与到学习中。通过信息的激发，使学生产生了学习新知识的欲望。二、探索新知：  1、建立“体积”概念。师演示实验一，“把小石块放入盛有水的水槽中，你发现了什么？说明什么？” （板书：石块 占空间）..

 长方体和正方体的体积五  一、铺垫孕伏，自然过渡：　1．
这个长方体的体积是多少？是怎样计算的？  2、练一练：1.8L=(??? )mL??? 3500mL=(??? )L????? 15000cm3 =(????? )mL=(???? )L1.5dm3 =(???? )L 谈话：从单位的转换中我们可以看出，体积与容积有密切的联系，今天我们进一步研 

 长方体和正方体的体积四  一、复习旧知、巩固体积公式。出示习题：计算下面长方体和正方体的体积。学生独立完成，请两名学生板演。交流： （1）20×16×10=3200（立方米）????   （2）5×5×5=125（立方厘米）提问：你还能用其他的方法来计算出它们的体积吗？今天我们继续来研究香港长方体和正方体的体积公式。（板书课题）[设计意图]：通过复习巩固已学知识，并通过简单的一句提问“你还能用其他的方法来计算出它们的体积吗？”，把学生的思维调动起来，激发了学生的求知欲望。二．..

 长方体和正方体的体积三  一．创设情境、激趣导入：1．什么叫物体的体积？什么是1立方厘米？2．有了体积单位就可以知道物体的体积了,下面的图形都是用体积是1立方厘米的小正方体摆成的，说说它们的体积各是多少立方厘米，说说为什么。课件演示：    3.出示情境图，学生观察情境图并交流。谈话：通过观察，你了解到那些数学信息？[设计意图]体积单位的知识与新知的学习有密切的联系，因此在复习的前提下导入新知学习非常必要。从情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣，体现数学与生活的联系。二..

 长方体和正方体的表面积一  一、复习旧知、导入新课：同学们，上一课我们一起研究归纳了长方体和正方体的体征，你能从面、棱、顶点这几个方面说说长方形、正方形的联系和区别吗？咱们在学习长方形和正方形特征的时候大家一起通过动手操作、讨论交流等方法掌握了新知识，今天咱们继续用这样的方法来探索有关长方形、正方形的新知识。 [设计意图]从复习旧知入手导入新课，使学生感受新旧知识间的的联系，同时也提示学生学习方法的迁移，为学习新知做好铺垫。二、动手操作、获取新知1、（出示长方体和正方体盒子各一）..

 长方体和正方体的表面积二  一、复习导入、引入新课：同学们，上节课我们一起认识了长方体和正方体的表面积，并研究了长方体表面积计算的方法，今天咱们先来研究一下正方体表面积的计算方法，再新课之前，先请大家回忆一下正方体的特点。二、独立探索、掌握方法1、要制作一个如图的化妆品包装盒至少需要多少平方厘米纸板？要解决这个问题也就是要求什么？2、根据正方体面的特点，你能自己找到解决问题的方法吗？3、学生独立尝试后全班交流，通过交流讨论明确算理，得出计算正方体表面积的便捷方法：棱长×棱长×..

 可能性2   教材分析：这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的，以达到进一步巩固本单元所学知识和检测学生学习情况的目的。使学生在参与教学活动的过程中进一步学会求简单事件发生的可能性的大小，并应用所学知识，解决实际问题。在此基础上让学生回顾，交流自己在本单元学习中的收获，看到进步与不足，以促进自我完善和发展。教学目标：    1.通过回忆，巩固、梳理本单元所学知识，促进知识系统化，深化基础知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.通过让学生进行自评和互评，提高学生..

 长方体和正方体 回顾整理一  一、谈话激趣，创设情境谈话：同学们，看看手中的包装盒，想一想通过本单元的学习，你都学到了哪些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！（学生自由发言）学生1：我知道了正方体是特殊的长方体，我还知道长方体和正方体的特征。学生2：我学会了求长方体和正方体的表面积。学生3：我知道了求它们的体积都可以用底面积乘高。……［设计意图］学生自主对学过的知识进行回顾，激发学习热情。二、自主探索   合作交流1、独立思考，拓展延伸谈话：刚才同学们回顾了我们学过的长方体..

 长方体和正方体 回顾整理四   教材简析：    本活动是在学生学习了长方体和正方体体积后安排的。通过这一活动，一方面使学生加深对体积意义的理解，初步感知物质存在状态的多样性；另一方面，使学生初步获得通过实验获取知识的经验，提高学习数学的兴趣。教学目标：1、引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。2、通过参与提出猜想、验证猜想等系列实践活动，经历一个比较完整的小课题研究的过程，获得初步的实验研究经验。3、增强进一步探索科学知识的热情，培养科学志趣，感..

 长方体和正方体 回顾整理二  一、串联情境，唤醒旧知谈话：同学们，上节课我们回顾整理了本单元的所有知识，提出并解决了许多有价值的数学问题，这节课我们来做一些练习。动脑填一填3升＝（     ）立方分米＝（     ）立方厘米2780毫升＝（       ）升＝（     ）立方分米3.25立方米＝(      )立方米（        ）立方分米2、用心判一判（1）一台冰箱的容积大约是320毫升。（     ）（2）一个棱长6厘米的正方体，它的表面积与..

 长方体和正方体2  一、基本练习：1、引入课题。上节课，我们研究了长方体和正方体。谁能说一说长方体和正方体有哪些联系和区别？（学生回答）这节课，大家一起来进行练习。(板书课题：长方体和正方体练习)通过练习，我们要进一步掌握长方体和正方体的特征，并能运用所学的知识解决问题。2、量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？学生自己独立进行测量后，小组内交流自己的测量结果。3、判断。（课件出示）（1）长方体的六个面一定是长方形。（   ）（2）正方体的六个面的面积一定相等。（..