《包装的学问》教学设计沣东新城和平村小学 王辉【教学内容】      北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册第82～83页。【教材分析】　　《包装的学问》是北师大版数学第十册综合实践内容之一。本课教学内容是在学生掌握了长方体特征及表面积计算等相关知识的基础上，进一步探究几个相同长方体组合成新长方体的多种方案以及使其表面积最小的最优策略。包装问题在日常生活中经常遇到，教材创设"包装"的情景，使学生综合应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸的问题，它不仅培养学生的节约意..

平均数的再认识认识平均数的意义和求平均数【教学目标】 1.经历平均数的产生过程，体会学习平均数的必要性，了解平均数的统计意义，掌握求简单数据的平均数的方法，能根据统计图去解决简单的实际问题。 【来源：21·世纪·教育·网】2.在解决问题的过程中，培养学生自主探究与合作交流的意识，培养学生分析，推理能力。  3.感受统计与生活的密切联系及其应用价值，体验数学的学习乐趣。 21·世纪*教育网【教学重点】理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。 【教学难点】运用平均数的只是灵活地解决实际问题..

长方体的体积教学内容  长方体的体积 教学目标　　知识目标：　　探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体体积。　　能力目标：　　在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作的能力，进一步发展空间观念。　　情感目标：　　学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重点在观察、操作、探索的过程中，找出长方体的计算方法。教学难点在观察、操作、探索的过程中，找出长方体的计算方法。教  法 情境教学法学  法 小组合作法 ..

　　　　　　第四单元教材分析教学内容1.认识体积和容积2.长方体（正方体）的体积3.体积（容积）单位，实际意义及换算4.探索不规则物体体积的测量方法教学要求1. 通过操作活动，理解体积、容积的含义。认识体积、容积的计量单位，会进行单位间的换算，感受体积单位和容积单位的实际意义。2. 在解决实际问题的过程中，探索并掌握长方体体积的计算方法，探索某些不规则物体体积的测量方法，能解决一些简单的实际问题。3. 在观察、操作等活动中，进一步发展动手操作能力和空间观念。教学重点     理解体积、容积的含义。..

倒数　　教学目标：　　1.让学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求一个数倒数的方法会求一个数的倒数。　　2.让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程。　　3.培养学生良好的合作意识，具有回顾与分析解决问题过程的意识。　　4.感受数学的趣味性和挑战性，获得良好的情感体验。　　教学重点难点：1.倒数的求法。2.理解倒数的意义　　教具准备：　　多媒体课件以及实物投影仪网网　　教学过程：　　一、笔算性复习，为学习倒数创造情境。　　教师口出以下算式，让学生解答。　　在校对答案中，引导学生：你..

       （北师大版）五年级数学教案 下册分数除法复习（一）   教学目标：　　能力目标：　　培养学生动手动脑能力，以及系统得整理知识的能力。　　知识目标：　　提高整数除以分数的计算速度，并能正确的计算，解决实际问题。　　情感目标：　　　　培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。教学重点：解决实际问题。　　教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。教学准备：小黑板教学过程：　　一、导入新课　　利用前课的知识导入..

体积单位的换算（刘寨乡寨柯小学  王军昌） 教学内容：体积单位间的进率及换算三维目标：1、知识与技能：认识常用的体积和容积单位，（立方米、立方分米、立方厘米）和容积单位（升、毫升），并掌握这些单位间的进率和换算。　　　　　2、过程与方法：　　　　　在观察、操作中，发展空间观念从而掌握体积单位之间的关系。3、情感、态度与价值观：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重点：体积单位之间的换算及进率。教学难点：观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算..

展开与折叠教 学目 的1.通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。2.在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。教材分析重点通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。难点通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。教具及电化教学手段1、 准备长方体和正方体的纸盒各一个。把附页1中的图形剪下来。教学步骤、内容方法修改意见一、动手操作，知道长方体、正方体的展开图。1.通过剪盒子，认识长方体、正方体的展开图。师：请..

第一单元            第 1课时 课题   折纸课型新授课教学目标　　1.通过直观的折纸操作活动，理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法　　2.引导学生利用学生自主折纸得到的算式 ，经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。从中渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。　　3.通过折一折，画一画、说一说，算一算等活动激发学生学习数学的兴趣，并让学生在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。　　教学重点　　通过折纸探..

教学内容摸球游戏 教 学 目 标  1．通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。  2．初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件的可能性。    3、让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知。    4、在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。教学重点体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能。教学难点会求简单事件发生的可能性教学环节  &n..

教学内容谁先走 教 学 目 标  1．运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案。  2．能对实际生活中的事件与现象，运用可能性的知识进行合理的设计。教学重点运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案教学难点运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案教学环节        教学方法及学生活动设计 个性调整  一、复习分数表示可能性大小的方式。　　二、提出设计方案的具体要求。　　小组讨论。各小组充分发挥想象力，设计出各种..

第六单元（组合图形）教学计划　　【单元教学内容】图形的面积　　【单元教材分析】　　学生在以前的学习中已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生的综合能力。为体现这一思想，本单元安排了两个情境活动：在"组合图形面积"中，重点探索计算组合图形面积的方法；在"探索活动"中，主要学习不规则图形面积的估计与计算。在现实生活中，学生将接触到大量的不规则图形的面积问题，原来这..

教学内容3的倍数的特征 教 学 目 标1、在探索活动中，观察发现3的倍数的特征。2、能够运用2、3、5的倍数的特征，迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法。教学重点观察发现3的倍数的特征教学难点运用2、3、5的倍数的特征教学环节        教学方法及学生活动设计 个性调整 活动一：复习巩固。   活动二：探索研究3的倍数的特征。  活动三：试一试   活动四：练一练活动五：实践活动全课小结1、前面我们研究了2和5的倍数的特征，能用..

 [教学内容] 2、5的倍数特征（第4-5页）[教学目标]1、经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。3、在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。[教学重、难点] 在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。[教学过程]一、5的倍数的特征的探究让学生在100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考5的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。引导学生归纳5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。试一..

《精打细算》教学设计[教学内容]精打细算（第2-3页）[教学目标]　　1、理解小数除法的意义。　　2、掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。[教学重点] 小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。[教学难点] 商的小数点与被除数的小数点对齐。[教学过程]一、导入新课，创设情境，提出问题　　1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？　　2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？　　3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：　　11.5÷5 12.6÷6　　引导学生观察这两个算式与以往我们..