第七单元   数学广角找次品（一）学习内容：教材134—135页例1、例2及做一做学习目标：1 ．通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。2 ．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。重点：理解用天平测次品的方法。难点：尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。学习准备：天平，实物学具。学习过程：课前（独学）一、有3瓶钙片，其中一瓶少了3片，怎样才能找出来？说说你的方法。    二、预习134..

 1.数学广角教学内容：教材第134页的例1及136页的1－3题。教学目标：1.通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。2.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。学习过程：一、课前预习：5分钟1.教师出示天平，观察天平。2.学生在小组里说说天平的作用及工作原理。3.出示三瓶钙片（或者其他类似药品），说明：其中有一瓶少了3 片，想想你能用什么办法把它找出来？二、合作探究，展示交流。25..

 第六单元  统计众数学习内容：教材122页例1、“做一做”及练习二十四。学习目标：1、我能理解众数的含义，会求一组数据的众数。2、我能根据具体的问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征，并能够运用统计量进行简单的预测和分析，做出决策。3、我能在学习活动中，体会数学知识的应用价值，激发学习求知欲。 重点： 认识众数，理解众数的意义及作用。难点： 能在具体情境中灵活选择适当的统计量表示一组数据的特点，并能根据统计量进行简单的预测或做出决策。学习过程：课前（独学）一、 复习旧知中位数：一..

 复式折线统计图 学习目标：? ? 1、我能认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，能利用复式折线统计图直观有效的表示数据，并能对数据进行简单有效地分析和预测。? ? 2、我能.在统计过程中，学会观察、分析、实践操作，以及整理和分析数据等能力。 ? ? 3、在体会数学与生活的联系时，进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。重点：认识复式折线统计图的特点。难点：能根据复式折线统计图提出问题并解决问题。教学准备：? ?学生每人准备一把尺子、一支彩笔。学习过程：课前（独学）一、复习红星书店一周..

 《众数》导学案学习内容：课本122——123页的内容。学习目标：联系生活实际，创设情境，理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。能够根据数据的具体情况，选择适当的统计量，表示数据的不同特征。学习过程：自学课本122——123页，思考：举例说明什么叫众数，众数反映了什么？平均数、中位数、众数的联系与区别是什么？填空我最棒。1、一组数据中，（          ）的数据叫做这组数据的众数，众数能反映这组数据的（      ）情况。2、一组数..

 《复式折线统计图》导学案学习内容：课本126——128页的内容。学习目标：1.经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解它的 特点和作用。2.学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示出相应数量的多少和变化情况。3、能看懂复式折线统计图，能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念。学习过程：自学课本126——128页的内容，思考：用什么统计图可以清楚地表示出数量的增减变化情况？单式折线统计图和复式折线统计图有什么不同的地方？画复式折线统计图要注意什么？填..

 异分母分数加、减法（开课教案）姓名开课时间2011年5月26日课题异分母分数加、减法教学目标1.知识与技能：让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。2.过程与方法：初步理解异分母分数加、减法的算理，掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。3.情感、态度与价值观：通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。教学重难点掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。教学准备多媒体课件一、知识回顾1.什么是通分？..

 同分母分数加减法教学目标：1 ．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。    2 ．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3 ．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点：理解分数加、减法的含义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。教具准备：课件。教学过程：一、铺垫孕伏：1．我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？2．完成下列填空：（见课件）教师概括：同学们已经理解一..

 分数的意义执教者   张艺琴教学目标通过教学使学生理解单位“1”不仅是一个物体，许多物体也可以看成单位“1”。学生能掌握单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或者几份的数，叫分数。学生能知道用分数表示部分与整体的关系。学生能知道单位“1”的几份之几时多少。学生能知道某一个量是整体的几分之几。教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。教学难点：理解单位“1”的概念。教具准备：多媒体课件，三盒小棒。教学过程：回顾旧知师：同学们，你..

 分数的基本性质一、复习口算下面各题。12÷4=                4800÷800=120÷40=              480÷80=1200÷400=            48÷8=你是根据什么来计算这些题的？2、回忆一下，分数和除法有什么关系？今天我们继续研究有关分数的知识。二、新课1、师：孩子们请你们拿出准备好的材料，折出二分之一、四分之二、八分之四，并涂上你喜欢的颜色。学生动手操作。学生上台展示，汇报..

 课题：分数的基本性质普集镇中心小学   焦春梅    2012.4.10教学内容：五年级数学下册第四单元第75——76页的内容教学目标： 1、经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。2、培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力。3、鼓励学生敢于发现问题，培养学生勇于解决问题的学习品质。教学重点、难点：理解、掌握分数的基本性质教学过程：一、创设情境、迁移猜想：1、出示一个除法算式。 1÷2不计算，谁能很快..

 5年级（数学）下册《 分数的基本性质》第1课时教学设计 课时目标:(1）通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质。           （2）理解分数的基本性质与商不变规律的关系。 重点难点:理解和掌握分数的基本性质教学准备:多媒体课件、每小组准备三张完全一样的长方形（正方形）纸、一面为白色，另一面分别给
、
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涂色。直尺、彩笔等。 教学过程一、1、师讲故事（课件显示相关画面）｛设计意图：这的样设计，旨在把枯燥的数学贯穿在学生喜闻乐道的故事情境中，引发学生 

 人教版五年级下册    《分数的意义》教学设计      《分数的意义》教学设计教学目标：1、了解分数是怎样产生的，通过对单位“1”的抽象认识，理解分数的意义，认识分数单位。2、经历观察、比较、分析的数学活动过程，培养抽象概括的数学学习能力。3、培养学生良好的思维品质，体会分数在生活中的应用价值。教学重点：理解分数的意义，认识分数单位。教学难点：理解、抽象出单位“1”。教学准备：教师：课件、花生豆、小博士笔、评学小测题学生：长方形纸教..

 《分数的基本性质》教学设计??????????????教学内容：苏教版五年级下册P75-76例1、例2及“做一做”。教学目标：1.理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。2.经历观察、比较、推理等数学活动，感受“比较”、“变与不变”等数学思想方法，提高学生自主探究知识的能力。3.体会数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。教学重点：理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。教学难点：自主..

 长方体的表面积杨普元教学目标 1．通过操作观察，使学生知道长方体和正方体表面积的含义．2．初步学会长方体和正方体表面积的计算方法．3．培养学生的动手操作能力和空间观念．教学重点建立表面积概念，初步学会计算长方体和正方体的表面积．教学难点 正确建立表面积的概念．教学步骤 一、铺垫孕伏．1．长方体的特征是什么？2．标出自带长方体纸盒的长、宽、高，并说出右面、上面的长和宽是多少？面积是多少？二、探究新知．导入  ：同学们对长方体的每个面的面积都会计算了，那么整个长方体6个面的面积怎么计..