4.1 圆 的 周 长教学目标1. 通过操作得出圆周长与直径的数量关系，理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式2. 会用公式进行简单计算3. 在操作中感悟测量的新方法，体会数学与实际生活的密切联系4. 结合圆周率知识的学习，感受我国古代数学的杰出成就教学重点及难点重点：总结并应用圆周长的计算公式。难点：对圆周率意义的理解教学用具准备几何画板课件，1元、5角、1角的硬币、一副学生用的三角尺以及直尺、细绳、计算器（可用电脑计算器）教学流程设计    教学过程设计一、创设情景思考题：两辆遥控模型赛车分别沿边长..

3.3（1） 比例【教学目标】1. 理解比例的意义和比例的有关概念；掌握比例的基本性质。2. 会根据比例的基本性质正确地进行比例的有关计算。3. 能应用比例的基本性质解决简单的比例问题。【教学重难点】重点：比例的基本性质以及比例的有关运算。难点：简单的比例问题中比例式的确定。【教学过程】一、回顾旧识    问题：上节课学了什么知识？      《比的基本性质》      比的前项和后项都乘以或除以相同的数（0除外），比值不变。    思考：能不能把你..

教学课题3.2比的基本性质（1）                 执教教学目标类比分数基本性质得到比的基本性质，并能利用这个性质把一个比化成最简整数比。渗透类比的数学思想方法，通过类比，学生能体验结论的探究过程。3、培养学生解决实际问题的意识和能力，激发学生学习数学的兴趣。 教学内容探究比的基本性质；利用比的基本性质把一个比化成最简整数比。重点难点理解和掌握化成最简整数比的方法。教学媒体课件；投影仪学 生 学 习 活 动教 师 ..

3.4百分比的意义                                 教学目标1.理解百分比的意义及读法，表示方法；2知道百分数可以用来表示部分与总体的关系.2.会把百分数化成小数、分数，反之也能把小数、分数化成百分数;3.尝试多角度分析问题、解决问题，并经历对解题过程的反思，丰富和积累对具体问题的操作探究的经验；4.通过与他人交流合作，培养语言表达能力和协作精神。教学..

3．1比的意义一、教学目标：知识与技能：理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法．过程与方法：建立比与除法、分数等概念之间的联系与区别情感、态度与价值观：使学生体会到数学和生活的密切联系，感受数学的价值二、教学重点和难点：重点：在理解比的意义基础下，能够正确的求比值难点：理解比的意义三、教学资源：教参、多媒体四、教学过程集体教案个人备注一、创设情景六（1）班有男生20人，女生19人师：根据这两条信息，你能想什么办法对六（1）班的男、女生人数进行比较？生：（1）男生人数比女生人数多..

2.6分数的除法(1)教学目标：在探究的过程中掌握倒数的概念、理解倒数的意义和求倒数的方法；培养初步的合情推理能力和共同探究问题的习惯；通过亲身参与探究活动，获得积极成功的情感体验。教学重点及难点：理解互为倒数的概念，掌握求倒数的方法。教学过程：复习引入：口算：　
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圆的面积 教学目标： 1.通过操作、实验、探索导出圆的面积公式。 2.掌握、理解圆的面积公式,会利用公式进行简单计算。 3.在操作实验中，引导学生感悟“无限逼近”的数学思想。 教学重点及难点： 圆面积公式的推导;运用圆的面积计算公式解决实际问题。 教学过程： 一、情景设置: 羊吃草问题。 二、推导圆的面积公式 （1）圆的面积的概念：圆所占平面的大小叫做圆的面积。 （2）怎样计算圆的面积呢? 能否把圆转化为其他我们熟悉的图形?在计算圆的面积时,需要知道那些数据?（组织学生动手操作，并分小组进行讨论：学生分小组操作,..

扇形的面积 教学目标 1. 知识目标： 理解扇形面积公式的推导过程，能用公式进行有关的面积计算。 2. 能力目标： 提高概括、归纳以及知识的迁移能力，渗透“从特殊到一般，再从一般到特殊”的辨证思想。 3. 情感目标： 培养学生从实际生活中发现问题，解决问题，运用所学知识进行综合分析的能力。 教学重点与难点 扇形面积公式的推导及应用。 公式2的推导。 教学流程设计 情景创设（提出新问题） 复习相关的旧知识（弧长公式的推导） 探究新问题 扇形的面积公式 扇形统计图（应用） 教学过程 一、..

弧　　长 教学目标： 1．知道圆心角、弧的概念，掌握弧长计算公式。 2．学习将生活语言转化成数学语言、数学符号，将实际问题转化为数学问题。 3．在弧长公式的推导过程中，体会从特殊到一般的数学思想，体会部分和总体的关系。 教学重难点：用弧长公式计算弧长 教学过程： （一）复习： 圆的周长公式 C = πd C = 2πr （二）引入新课： 这节课讲弧长，首先什么是弧长？
 在圆上，任取二点A、B，他们之间的部分叫什么？ （角1对的弧是圆上C、D两点间的部分。角2对应的弧是哪一..

等可能事件 教学目标 1．知识目标： 学生通过三个游戏和两个实验，逐渐感受和体会等可能事件。 2．能力目标： 经历感受，体会，质疑等可能事件的过程，进一步知道等可能事件可能性的大小，并锻炼分析问题和质疑问题的能力。 3．情感目标： 在积极实验，观察，思考、积极参与讨论的活动中，自觉改进学习，促进良好学习习惯的养成和沟通、交流能力的提高。 教学重点难点 知道等可能事件。 教学流程
 教学过程 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图  一、情景引入 放一段天气预报的录像 然后提问：你..

比例 教学目标 1．知识目标： 通过解决实际问题的活动，理解比例意义，掌握比例的基本性质。 2．能力目标： 经历分析数量关系、观察和讨论的过程，进一步体会比例的意义，会运用比例的基本性质解简单的实际问题。并能理解比例中项的意义和熟练掌握内项之积等于外项之积的性质。体会选择适当方法解决问题的优化思想，锻炼分析问题和解决问题的能力。 3．情感目标： 在积极思考、积极参与讨论的活动中，自觉改进学习，促进良好学习习惯的养成和沟通、交流能力的提高。 教学重点和难点 掌握比例的基本性质，并会求解实际问题。 ..

比的意义 教学目标 1．知识目标： 通过观察与学习，学会求比值。知道比、分数与除法之间的关系。 2．能力目标： 在解决问题的过程中，理解并掌握比的意义、写法、读法等。 3．情感目标： 通过学习，能感受到数学知识来源于生活又可应用于实际生活，激发学习数学的兴趣。 教学重点和难点 理解比的意义，学会求比值。 教学流程设计 提出问题 问题探究、解决 知识点概括 知识点巩固应用 小结 教学过程 一、设置情境，提出问题 1．思考 班级女蓝队员进行投篮比赛，王妍投了15次，进球7次；李辰云投了10次..

比的性质 教学目标 1. 知识目标： 通过与分数基本性质的类比，理解并掌握比的性质；并发展学生的类比学习能力和主动探究的意识和能力。 2. 能力目标： 通过讨论的学习方式，感悟合作学习的乐趣；在解决问题的过程中，体验到数学知识与实际生活的密切相关，增强实际问题与数学问题之间相互转化的意识和能力。 3. 情感目标： 在理解的基础上，运用比的基本性质化简各类比。 教学重点及难点 通过类比的方法，掌握比的性质。 教学流程设计 提出问题 问题探究、解决 知识点概括 知识点巩固应用 小结 教学过程 ..

百分比的应用 教学目标 1. 知识目标： 会解有关本金、利息、利率的应用题；理解增长率的概念。 2. 能力目标: 通过对实际问题的研究、解决，培养学生观察、概括、语言表达的能力。通过合作学习、讨论，培养学生学会与他人交流的意识和能力。 3. 情感目标： 通过对实际问题的解决，使学生初步认识数学与生活的联系，树立数学学习的信心。涉及如合格率、增长率、利率、税率等概念时，结合题目渗透思想品德教育。 教学重点 掌握本金、利息、利率(月利率、年利率)、本利和、利息税等概念；解有关本金、利息、利率、利息税的应用题。 ..

百分比的意义 教学目标 1. 知识目标： 会把百分数化成小数、分数，反之也能把小数、分数化成百分数。 2. 能力目标： 尝试多角度分析问题、解决问题，并经历对解题过程的反思，丰富和积累对具体问题的操作探究的经验。 3. 情感目标： 通过与他人交流合作，培养语言表达能力和协作精神。 教学重点与难点 掌握百分数、小数、分数的互化,方法合理并计算准确。 教学用具准备 多媒体设备 教学过程 第二课时 一、复习旧知识，提出新问题 1. 什么是百分数？ 2. 百分数是一个怎样的分数？ 3. 能否把百分数化成以前学过的小数、分..