第三节 生物进化的原因导学案 【学习内容】：1、通过分析英国曼彻斯特地区桦尺蠖体色变化的原因和模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。【学习重点】：研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。【学法指导】：阅读、观察、归纳、探究是学好本课的重要方法，小组合作交流，表达自己的观点也很重要。【学习过程】激趣导入：通过展示图片把学生带到生物进化的情境中，由此引出新课。知识点一：分析生物进化的原因（一）分析桦尺蠖体色变化的原因（..

 初二下册复习题1.根据右图回答问题：（1）写出各序号的名称【1】        、【2】          、【3】         、【4】            【5】         、【6】         、【7】        、【8】          、【9】            （2）物体成像过程中，光线依次穿过的结构          、  ..

 第三章  绿色植物与生物圈的水循环 复习导学案 课前诊断：                                     ______ ：由_____通过__________获得，由_____运输。植物生活需要的营养物质  ______  _____   ：由____从土壤中吸收，由_____运输。_____     复习目标一： 了解植物的生活离不开水的原因；自学指导一：先独立填写知识回顾一，不会的先空着。然后阅读课本48-49页的内容再次填写，还是不会..

 植株的生长 导学案  第一课时学习目标：1、 描述根的生长和枝条发育的过程。2、 运用测量的方法探究根生长最快的部位。3、 了解枝条的生长过程。知识回顾1种子萌发的条件是__________________________________________2、 一粒种子萌发时，首先要吸收_____。_______或_____ 中的营养物质转运给______________________。随后，________发育，突破种皮，形成_____。胚轴伸长，胚芽发育成______________。合作探究1、 幼根的结构有哪些？    2、 芽的结构有哪些？    3、什么是居间生长..

 藻类植物一、学习目标：1．了解藻类植物的种
类，藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。2．学会用放大镜
观察衣藻和水绵，比较衣藻和水绵的形态结构特点。归纳藻类植物的特征。二、学习重点：水绵、衣藻的形态结构和藻类植物的主要特征三、学习过程：（一）情景引入：思考“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿于蓝。”这些诗句描写的是      植物。（二）学习任务：1．（自学课本p2—4）完成下列任务：（1）生物圈中已经知的绿色植物，大约有     &n..

 绿色植物参与生物圈的水循  导学案学习目标：??? 1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。 重点和难点 ：??? 1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。??? 2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。学习过程：一、???? 学前准备1、根吸水的部位主要是         &nb..

 绿色植物通过光合作用制造有机物教案设计                         第三单元? 生物圈中的绿色植物第四章? 绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节? 绿色植物通过光合作用制造有机物(教案)第一课时教学目标: ?????????????????????? 知识与能力：1.使学生领悟光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果；2.使学生领略科学家们发现和解决问题的科学思维方式；3.通过光合作用发现过程分析其原料、条件和产物4、培养学生查阅、整理资料的能力。过..

 课题藻类植物课型新授课课程性质备课时间2013.2.28学习目标与重难点1.知识通过观察图片，能够区分几种典型的藻类植物能够说出藻类植物的结构特征、生活环境   2.能力学会观察不同藻类植物的一般方法增强观察能力    3.情感态度价值观了解藻类植物在生物圈中的作用，形成保护植物、爱护环境的意识    4.学情分析：A20 %    B30%整合点无     板书设计第一节  藻类植物一、分类：1.生活环境：淡水藻类和海洋藻类2...

 课题种子植物课型新授课课程性质备课时间2013.3.5学习目标与重难点1.知识能在图中指出种子的一般结构，并简要叙述主要结构的基本功能；能够区分菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点   2.能力学会观察种子结构的一般方法，并能够通过实验总结种子的一般结构    3.情感态度价值观关注种子植物的生存状况，爱护植物。   4.学情分析：A 20 %    B30%整合点无     板书设计 第三节 种子植物一、种子的结构（1）种皮（2）胚..

 课题苔藓和蕨类植物课型新授课课程性质备课时间2013.2.28学习目标与重难点1.知识能够通过图片，简单区分苔藓植物、蕨类植物说出苔藓植物和蕨类植物的形态结构特点   2.能力学会观察、比较的方法     3.情感态度价值观认识苔藓植物和蕨类植物在生物圈中的作用    4.学情分析：A 20 %    B30%整合点无     板书设计 第二节 苔藓和蕨类植物一、苔藓植物：1.生活环境：潮湿的陆地环境2.形态结构特征：茎、叶、假..

第一节 尝试对生物进行分类 教学案 教学目标： 知识目标： 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 能力目标： ①通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和科学探究的能力。 ②通过对感性图文资料的学习和剪贴动物图片的活动，培养学生的信息处理能力。 ③进一步培养学生分析、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。 情感态度价值观目标： ①通过模仿科学家分类的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神。 ②通过..

《认识生物多样性》 教学目标： 知识目标 1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。 2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

《认识生物多样性》 教材分析: 本章内容涉及到生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。其中侧重以我国生物多样性的丰富和独特性，以及生物多样性的重要意义为例来说明，同时应注意渗透爱国主义教育。 教法建议 1、用多媒体的形式介绍生物的多样性，激发学生的学习兴趣。 2、基因多样性是教学的重点和难点，并且比较抽象，学生不容易理解，可以从具体的事例入手，说明基因多样性的内容是：种类基因多样性和种间基因多样性，归纳出，生物种类的多样性实质是基因的多样性；以及基因多样性的意义。 3..

第一节 尝试对生物进行分类教学设计 【教学目标】 一、知识目标 1 ?了解生物分类的必要性。 2、掌握生物分类方法及依据。 3、尝试对生物根据其结构特征进行分类。 二、能力目标 1．通过分类活动，培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力以及发散思维能力。 2．通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。 3．尝试根据一定的特征对植物和动物进行分类，学会分类的基本方法，并运用到日常生活中，掌握分类技能。 三、情感目标 1．通过“尝试对生物进行分类”的活动，使学生进一步了解生物..

保护生物的多样性教案 山东盐窝镇中学 扈继亮 一．教材分析： 本章是初三下册的一章，在上一节认识生物的多样性的基础上，本节主要是通过相关的活动了解生物多样性面临的威胁及其原因，在此基础上了解生物多样性的保护措施。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此，本节特别注重情感、态度与价值观的教育。 保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不可能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。因此，教师应注意避免加重学生的负担，应把教学..