人教新课标一年级数学下册 教学目标 1.通过观察、操作等活动能找出直观事物的规律。 2.激发同学们感受数学美、发现美的情感。 3.培养同学们初步的观察、概括和推理能力，提高合作交流的意识。 1.想一想，有什么规律？ 2.自己涂出有规律的颜色。 4 3 1 2 1 2 1 2 1 2 3 1 摆一摆，填一填。 5 3 5 3 5 3 5 3 拼出下一组图形。

人教新课标一年级数学下册 教学目标 1.通过观察、操作等活动能找出图形和数字的规律。 2.激发同学们感受数学美、发现美的情感。 3.培养同学们初步的观察、概括和推理能力，提高合作交流的意识。 2 3 4 5 6 2 3 4 -1 -1 -1 5 -1 6 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 2 4 6 8 10 12 14 +2 +2 +2 +2 +2 +2 11 9 7 5 3 1 -2 -2 -2 -2 -2 5 10 15 （1） 3 9 12 15 20 25 6 找规律 （2） 30 35 18 21 1 5 9 2 12 22 32

人教新课标一年级数学下册 教学目标 1.通过观察、操作等活动能找出直观事物和数字的规律。 2.激发同学们感受数学美、发现美的情感。 3.培养同学们初步的观察、概括和推理能力，提高合作交流的意识。 选一选 涂一涂 画一画 1 1 1 1 1 1 填一填 11 13 15 17 20 18 16 14 5 7 9 15 17 19 19 21 12 10 11 13 18 14 10 6 18 19 15 13 25 31 2 填一填 想一想、摆一摆 1 3 6 ..

找 规 律 苏教版五年级数学下册 学习目标 1. 同学们结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律。 2. 根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。 小芳家浴室的一面墙上贴着瓷砖， 中间的4块瓷砖组成了一个图案. 如果把这4块瓷砖组成的图案贴在这 面墙的任意一个位置,有多少中贴法? 如果把这4块花瓷砖贴在最上面一行, 有多少中贴法? 小芳家浴室的一面墙上贴着瓷砖， 中间的4块瓷砖组成了一个图案. 如果把这4块瓷砖组成的图案贴在这 面墙的任意一个位置,有多少中贴..

《找规律》 教学目标： 1、让学生在生动、活泼的情境中初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、 通过观察、动手操作、创作培养儿童的观察、推理、创作能力，提高学生合作交流与创新意识。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。 教学重点：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。 教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教具学具准备：课件、智慧星、学具、图形若干、双面胶、磁铁若干。 一、导入新课： 1、出示智慧星，初步感知规律 师：今天的数学课老师为..

找规律3 教学目标 1．让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．合作中逐步形成评价与反思的意识。 4．培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学内容 教科书第88页～89页。 教学设计 创设情境，体会规律 1．设情引课。 师：你们知道吗，快要过年了，喜欢过年吗？小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和..

最简单的图形变化规律 教学内容 ： 教材第88、89页例1～例3及“做一做”，练习十六第1题． 教学目标 ： 1．通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。 2．培养同学们初步的观察能力、推理能力。 3．激发同学们喜爱数学，发现美的情感。 教学重难点： 1．引导学生发现最简单的图形变化规律。 2．引导学生从颜色、形状两大发现规律。 教学过程 一、课前准备 (出示：美丽的珠子图) 有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗?请你猜猜看。 让学生猜一猜，猜对的同学老师给予..

找规律——第四课时：练习 教学目标 1.使同学们通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现图形和数字之间的排列规律。 2.培养同学们自由创制有规律的图案或者数字，激发同学们爱数学、发现美的情感。 3.培养同学们的合作交流的意识。 教学重点、难点 重点：比较熟练地找出图形或数字之间的变化规律。 难点：思考题的解答 教学过程? 一、 谈话揭题 ： 小朋友，通过大家的努力，我们已经掌握了较多的找规律的方法。今天这节课我们继续来学习找找有规律的图形或数字之间的规律。比一比，谁的发现最快最多！ 二、 练习 （一）有关..

图形和数字的变化规律 教学内容： 教材第90页例6及“做一做”，练习十六第3题。 教学目标 ： 1．通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨抽象小数字的变化规律。 2．培养同学们的观察能力、动手能力及抽象概括能力。 3．激发同学们探索数学知识的兴趣。 重点难点 ： 1.引导学生发现图形数量的变化规律。 2．掌握数字的变化规律。 教学过程 ： 一、选择合适的图形 让学生说一说，怎样找规律，发现规律? (从图形中去看形状的变化、颜色的变化、数量的变化，从而找规律，发现规律) 1．教学例6。 ： (1)投影出示例6彩图..