《三角形面积计算》教案一．说　教　材（一）．教学内容本课题选自九年义务教育六年制小学数学第九册三角形的面积计算，本册教材中三角形面积的计算是在学生已经学习了平行四边形的计算基础上安排的。所以，要想使学生理解掌握好三角形面积计算公式，必须以平行四边形的面积计算以及三角形的底和高相等的知识为基础，运用迁移和转化理论，使三角形面积的计算公式这一新知识纳入到学生原有知识体系中，三角形面积计算同时也是梯形面积公式的推导的前提和基础。在实际生活中，三角形面积计算有着广泛的作用，因此，学生必须学会这一内容。（..

比较图形的面积一、如图              ，一个长方形少了一块，你认为下面哪个图形补上去就能使这个长方形完整了？
二、下面的图形是由哪些基本图形（长方形、平行四边形、三角形或梯形）组成的？请你动手画一画。
三、用
 
它们可以拼成哪些有趣的图形。四、下面方格图中，如果每个小方格面积都是1cm
，请画出3个形状不同，面积都是9cm
的图形。     

比较图形的面积北师大版五年级数学上册教学目标1.知识目标：借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。2.能力目标：通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。3.情感目标：体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。 你能找出同样大的图形吗？你还有什么发现？       妈妈烤了四张不同形状的饼，哪些饼一样大呢？       猫把小茜家的窗子玻璃打破了，你知道哪一块是玻璃的碎片吗？       东东在玩积木呢，你知道他用这两块积木拼成了下面哪个..

《三角形的面积》说课稿梁炳权一、教材分析。《三角形的面积》这节课是北师大版小学五年级上册第二单元空间与图形领域中探索规则图形面积中的内容。这节课是在学生掌握了三角形的特征以及平行四边形面积的计算方法，以及初步认识图形的平移、旋转等基础上进行教学的。通过对这部分内容的教学，使学生理解并掌握三角形面积的计算方法，能相对独立的解决生活中与三角形面积计算相关的实际问题；同时加深学生对三角形与平行四边形之间内在联系的认识，也为学生进一步探索并掌握其他平面图形的面积计算方法打下基础。本节课的教学目标：1、在..

《三角形的面积》教案                                                         梁炳权教学内容三角形的面积计算公式（北师大版五年级数学上册第27-28页。）教学目标：在实际情境中，认识计算三角形面积的必要性。在自主探索中，经历推..

《平行四边形的面积》教学设计南洋中心学校　　　李正茂设计提要：本设计利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）→试误→验证→寻求正确的解决问题的方法→推广应用→拓展等过程，充分体现了“学生是数学学习的主人”的全新教学理念。教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册P80—81，平行四边形的面积。教学目标：1、使学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形的面积计算方法，能应用平行四边形的面积公式解决相..

what do we need for the trip教学目标：　　知识目标： 听说读写 ticket clothes jacket　　听说读并理解need?? pack my suitcase?? What's the weather forcast ?　　能力目标：创设情境使学生通过所学语言对旅行前所需物品进行简单的描述，进而提高实际语言运用能力，促使学生的语言技能的发展。　　情感态度与价值观：为学生营造出一种和谐愉悦的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，将所学的知识自然有效的运用于生活实践当中去，并培养学生在生活实践中不管做什么事都要做好准备的好习惯。教学重点：ticke 

动手做 练习题选择：下面各图中给定底的高画的正确的是（    ）。A、                 B、                C、       高                 高    底           高 ..

三角形面积教学目标：　　1．理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算。　　2．培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力。　　3．培养学生勤于思考，积极探索的学习精神。教学重点：　　理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积。教学难点：　　理解三角形面积公式的推导过程。教学过程：一、复习铺垫．　　1.教师提问：我们学过了哪些平面图形的面积？计算这些图形面积的公式是什么？　　教师：今天我们一起研究“三角形的面积”（板书课题）　　2.共同回忆平行四边形面积的计算公式..

动手做学习目标1.通过动手操作,学会把平行四边形剪拼成长方形的方法,能够辩认平行四边形、三角形和梯形的底和相对的应的高。2.会画三角形、平行四边形、梯形的高。3.能在方格纸上画出指定底和高的长度的平行四边形、三角形与梯形。4．感受动手操作在日常生活中的作用，运用转化的思想解决简单的实际问题。重点会辨认平行四边形、三角形和梯形的底和相应的高。课 前准 备附页1,2，尺子难点会画三角形、平行四边形和梯形的高。导学过程导   学   思   路学生学习方式一、激趣导入：一位木..

平行四边形的面积教学目标：1. 使学生通过探索、理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面 积。 2. 使学生通过操作、观察、比较等活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分 析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。 3. 培养学生的合作意识和探究精神。 重点难点：推导平行四边形的面积计算公式。教具准备：每名学生一个平行四边形纸片和一把剪刀。教学过程 ：一、导入 1. 请同学们打开课本第 79 页，仔细观察，看看你发现了哪些我们学过的平面图形? 2. 我们学过了平行四边形，它有哪些特征?怎样画平行四边形的高?..

（北师大版）五年级数学上册 梯形的面积（一） 一、填空　　 （1）0.45公顷＝（ ）平方米。　　 （2）两个完全一样的梯形可以拼成一个（ ）形。　　 （3）一个梯形上底与下底的和是15厘米，高是8.8厘米，面积是（ ）平方厘米。　　 （4）平行四边形的底是2分米5厘米，高是底的1.2倍，它的面积是（ ）平方厘米。　　 （5）梯形的上底增加3厘米，下底减少3厘米，高不变，面积（ ）。　　 （6）有一堆圆木堆成梯形，最上面一层有3根，最下面一层有7根，一共堆了5层，这堆圆木共有（ ）根。二、选择　　 1．两个（ ）梯形可以拼..

（北师大版）五年级数学上册 梯形的面积（二） 一、填空 　　1．两个完全一样的梯形一定可以拼成一个（???????????? ）。 　　2．平行四边形面积的计算公式用字母表示是（?????????? ）；三角形面积的计算公式用字母表示是（??????? ???????）；梯形面积的计算公式用字母表示是（?????????? ??????）。二、判断题　　 （1）平行四边形的面积大于梯形面积。 （ ） 　　 （2）梯形的上底下底越长，面积越大。 （ ） 　　 （3）任何一个梯形都可以分成两个等高的三角形。 （ ） 　　 （4）两个形状相同的三角形可以拼成一个平行..

（北师大版）五年级数学上册 地毯上的图形面积（二） 一、填空 （1）一个三角形的面积比它等底等高的平行四边形的面积少12.5平方分米，平行四边形的面积是（ ）平方分米，三角形的面积是（ ）平方分米。（2）一个三角形和一个平行四边形的面积相等，底也相等，如果三角形的高是10米，那么平行四边形的高是（ ）米；如果平行四边形的高是10米，三角形的高是（ ）米。（3）两个完全一样的梯形可以拼成一个（ ）形。（4）一个梯形上底与下底的和是15厘米，高是8.8厘米，面积是（ ）平方厘米。（5）平行四边形的底是2分米5厘米，高..