第二课时    子集、全集、补集教学目标使学生理解集合之间包含与相等的含义； 理解子集与真子集的概念与意义，知道空集是任何集合的子集；了解全集的含义，理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。学会利用Venn图解决问题。教学重点子集、全集、补集概念的简单运用教学难点全集概念的理解教学过程问题情境我们知道两个数a、b之间有大、小、相等三种关系，那么两个集合A、B之间有什么关系呢？2．学生活动让我们先从具体事例研究开始。A=｛-1，1｝  B=｛-1，0，1，2｝；A=N，   B=R；A=..

集合的含义及其表示1．下列四个集合中，是空集的是                ①
②
③
④
2．  下面有四个命题：其中正确命题的个数为            （1）集合
中最小的数是
；（2）若
不属于
，则
属于
；（3）若
则
的最小值为
；（4）
的解可表示为
；3．  下列命题正确的个数              （1）很小的实数可以构成集合；（2..

第一章     集  合第一课时  集合(一)教学目标：使学生掌握集合的概念和性质，集合的元素特征，有关数的集合；培养学生的思维能力，提高学生理解掌握概念的能力；培养学生认识事物的能力，引导学生爱班、爱校、爱国.教学重点：集合的概念，集合元素的三个特征.教学难点：集合元素的三个特征，数集与数集关系.教学方法：尝试指导法学生依集合概念的要求、集合元素的特征，在教师指导下，能自己举出符合要求的实例，加深对概念的理解、特征的掌握.教学过程：Ⅰ.复习回顾师生共同回顾初中代数中涉及“集..

§1.2子集、全集、补集（1）一、知识归纳：1、子集：对于两个集合
与
，如果集合
的             元素都是集合
的元素，我们就说集合
       集合
，或集合
       集合
。也说集合
是集合
的子集。即：若“
”则
。子集性质：（1）任何 

1.1集合的含义及其表示一.课标解读1.《普通高中数学课程标准》明确指出：“通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的”属于”关系；能选择自然语言.图形语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题感受集合语言的意义和作用.”2.重点:集合的概念与表示方法.3.难点:运用集合的两种常用表示法---列举法与描述法,正确表示一些简单的集合.二.要点扫描1.集合的概念一般地，把一些能够确定的不同的对象看成一个整体，就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合（或集）；构成集合的每个对象叫做这个集合的元素（或成员）。集..