2.5  第1课时 等比数列的前n项和.pptpage12.5  等比数列的前n项和第1课时  等比数列的前n项和page21.掌握等比数列的前n项和公式;(重点）2.掌握前n项和公式的推导方法;（重点）3.对前n项和公式能进行简单应用.（难点）page3问题1:page4page5page6   甲、乙二人约定在一个月（按30天）内甲每天给乙100元钱，而乙则第一天给甲返还一分，第二天给甲返还二分，即后一天返还的钱是前一天的二倍.问谁赢谁亏？ 问题2：分析：数学建模      {an}：100，100，100，…，100   q=1..

第1部分　第一章　1.2　1.2.1　正、余弦定理在实际中的应用.pptpage11.21.2.1正、余弦定理在实际中的应用理解教材新知突破常考题型跨越高分障碍第一章  题型一题型二知识点应用落实体验随堂即时演练课时达标检测page2page31.2.1　正、余弦定理在实际中的应用page4测量中的基本术语page5实际测量中的有关名称、术语page6南偏西60°(指以正南方向为始边，转向目标方向线形成的角 page7        解三角形实际问题的一般步骤，在弄清题意的基础上作出示意图，在图形中分析已知三角形中哪些元..

福建省莆田市第八中学人教A版高中数学必修四课件：1.5 三角函数yAsinwx+的图象（共25张PPT）.pptpage1       三角函数文科数学一轮总复习开课人：陈梅华(莆田第八中学）的图象page2       [备考方向要明了]page3       研究三角函数的总体思想：1、掌握三个基本初等三角函数                         &..

人教A版必修三3.2.2《古典概型及其概率计算（2）（习题课）》ppt课件.pptpage1第三章  概   率3．2　古典概型3．2.2　古典概型及其概率计算(二)(习题课)page2        栏目链接page3page4        栏目链接page5基础梳理page6自测自评CDpage73．下列命题中错误命题有(　　)①对立事件一定是互斥事件；②A、B为两个事件，则P(A∪B)＝P(A)＋P(B)；③若事件A、B、C两两互斥，则P(A)＋P(B)＋P(C)＝1；④若事件A、B满足P(A)＋P(B)＝1，则A，B是对立事..

数学·必修3(人教A版)[来源:学*科*网Z*X*X*K]2．3　变量间的相关关系2.3.2　生活中线性相关实例(习题课)　　　　　　1．下列关系中为相关关系的有(　　)　　①学生的学习态度和学习成绩之间的关系　　②教师的执教水平与学生的学习成绩之间的关系　　③学生的身高与学生的学习成绩之间的关系　　④某个人的年龄与本人的知识水平之间的关系　　A．①②　  B．①③  C．②③  D．②④　　　　答案：A　　　　2．工人月工资y(元)与劳动生产率x(千元)变化的回归方程为\s\up6(^(^)＝150＋60x，下列判断正确的是(　　)　　..

章末总结1.pptpage1成才之路 · 数学路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教A版 · 必修3 page2算法初步第一章page3章末总结第一章page4page5page6page7 [答案]①通常是指按照一定的规则解决某一类问题的明确和有限的步骤　②有限性、确定性、可行性、有序性、普遍性、不唯一性　③顺序结构　④条件结构　⑤循环结构　⑥直到型循环结构　⑦当型循环结构　⑧INPUT“提示内容”；变量　⑨PRINT“提示内容”；表达式　⑩变量＝表达式page8page9专题1　算法设计算法与一般意义上具体问题的解法既有区别又有..

 二元一次不等式(组)与平面区域第二课时（1）教学目标（a）知识与技能：懂得将实际问题转化为线性规划问题（b）过程与方法：本节课是在学习了相关内容后的第二节课，学生已经学会了如何画出一元二次不等式(组)所表示的平面区域.这节课主要是通过实际生活中的例子提供给学生应用数学的实践机会。教师要善于引导学生思维,调动学习兴趣,让他们乐学并巧学,真切体会到数学在生活中的妙用.针对本堂课的特点,采用多媒体教学可更好地促进教学双赢（c）情感与价值：培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力，加强学生之间的合作互助精神,并从数..

 《二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题》课标要求了解二元一次不等式（组）表示的平面区域和线性规划的意义．了解线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域、最优解等基本概念．了解线性规划问题的图解法，并能应用线性规划的方法解决一些简单的实际问题，以提高解决实际问题的能力．本节重点和学习中可能遇到的困难重点：从实际问题中抽象出二元一次不等式（组），二元一次不等式（组）表示的平面区域及简单的二元线性规划问题．学习中可能遇到的困难：二元一次不等式表示的平面区域的探究过程及从实际情境中抽象出一些简单..

 3.3  二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题（数学人教实验A版必修5）建议用时实际用时满分实际得分45分钟100分一、选择题（每小题5分，共20分）1.下面给出的四个点中，满足约束条件
的可行解是（    ）A.（0，2）  
    B.（-2，0）C.（0，-2）      D.（2，0）2.已知点P（x，y）在不等式组
表示的平面区域上运动，则z=x-y的取值范围是（  ）A.［-2，-1］     B.［-2，1］C.［-1，2］      D.［1，2］3.设x
，y满足约束条件
若目标函..

 课时作业10　等差数
列的前n项和时间：45分钟　　分值：100分一、选择题(每小题6分，共计36分)1．在等差数列{an}中，S10＝120，那么a1＋a10的值是(　　)A．12   B．24C．36   D．48解析：S10＝＝5(a1＋a10)＝120，∴a1＋a10
＝24.答案：B2．等差数列{an}中，a5＝10，S3＝3，则(　　)A．a1＝－2，d＝3  B．a1＝2，d＝－3C．a1＝－3
，d＝2  D．a1＝3，d＝－2解析：∵S3＝a1＋a2＋a3＝3a2＝3，∴a2＝1.又a5＝10，[来源:学+科+网]∴d＝＝＝3.∴a1＝a2－d＝1－3＝－2.答案：A3．已知{an..

 课时作业9　等差数列的性质时间：45分钟　　分值：100分一、选择题(每小题6分，共计36分)1．数列{an}是等差数列，则有
(　　)A．a2 007＋a2 008＝a2 009＋a2 010B．a2 007＋a2 009＝a2 008＋a2 010C．a2 007＋a2 010＝a2 008＋a2 009D．a2 007＋a2 008≤a2 009＋a2 010解析：若m，n，p，q∈N*，且{an}是等差数列，m＋n
＝p＋q，则am＋an＝ap＋aq，C成立．答案：C2．等差数列{an}的公差为d，则数列{can}(c为常数，且c≠0)是(　　)A．公差为d的等差数列B．公差为cd的等差数列C．不是等差数
列D．以上都不对解析：设bn＝can，[..

 课时作业7　数列的递推公式时间：45分钟　　分值：100分一、选择题(每小题6分，共计36分)1．数列{an}中，a1＝5，an＋1＝4an，则(　　)A．a2＝9B．a2＝C．an＋1＝4an是通项公式D．a2＝20解析：a2＝4a1＝
4×5＝20.答案：D
2．已知
数列{an}中，a
n－1＝man＋1(n>1)，且a2＝3，a3＝5，则实数m等于(　　)A．0
  B.C．2   D．5解析：a2＝ma3＋1，则3＝5m＋1，∴m＝.[来源:学.科.网]答案：B3．数列{an}中，a1＝2，a2＝3，an＝an－1an－2(n>2)，则a4等于(　　)A．2   B．3C．6   D．18解析：a3..

 课时作业6　数列的概念与简单表示法时间：45分钟　　分值：100分一、选择题(每小题6分，共计36分)1．下列说法不正确的是(　　)A．数列可以用图象来表示[来源:Zxxk.Com]B．数列的通项公式不唯一C．数列的项不能相等D．数列可以用一群孤立的点表示[来源:Z.xx.k.Com][来源:学科网]答案：C2．数列－1，，－，，…的一个通项公式是(　　)A．an＝(－1)nB．an＝(－1)nC．an＝(－1)n
D．an＝(－1)n解析：若是分式形式的，要分别观察分子、分母与相应的项数间的关系．答案：A3．已知数列{n2＋n}，那么(　　) 

 第二章　数列2.1　数列的概念与简单表示法 第1课时　数列的概念与简单表示法课主自前预习课动互堂探究随能知堂训练温示提馨请做：课时作业（6）课时作业·堂堂清   （点击进入） 

 1数列的概念及表示方法2知识网络3 1、数列的有关概念2、数列的通项公式；3、数列的实质；4、解决问题：(1) 会由通项公式 求数列的任一项；(2)会用观察法由数列的前几项求数列的通项公式。464个格子1223344551667788OK5456781567812334264个格子你认为国王有能力满足上述要求吗每个格子里的麦粒数都是前一个格子里麦粒数的2倍且共有64格子麦粒总数？??184467440737095516156三角形数1,       3,            6,                 10, &..