第七单元 第一章 生物的生殖和发育 第一节?
植物的生殖知识体系要点：有性生殖①概念：种子中的?????? 是由两性???????? 结合成的?????? 发育而来的，这种由??????? 发育成?????? 的生殖方式就属于有性生殖。②过程：
无性生殖不经过?????????????? 的结合，由?????? 直接产生新个体的生殖方式。如椒草用??????? 生殖，马铃薯用????? 生殖。3、无性生殖的应用，（1）、嫁接，把一个植物体的???? 或???? 接在另一个??? 上，使结合在一起的两部分长成一个完整的????????? 。嫁接时，应当使????? 与______的?????? 紧密结合，..

 第七单元 第一章 第一节 植物的生殖主备人课型新授验收结果： 时间  年   月    日分管领导课时 1第  周  第   课时 总第  课时   
教学目标：1、通过回忆花的结构，掌握有性生殖的概念。2、通过课本观察与思考，掌握无性生殖的概念。3、举例说明无性生殖在生产实践中的应用。重点、难点教
学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。教       学     ..

 第7单元 第1章 第1节 植物的生殖一、学习目标1、描述植物的有性生殖。2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
 二、自主学习请同学们阅读教材完成下列问题：
三、合作探究1、春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？       2、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。     ..

 第三节　两栖动物的生殖和发育趣味导读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。诗中描绘了田园生活的其景其声，然而
“蛙声一片”从生物学的角度来说有什么意义吗？通过蛙这种两栖动物，我们会洞悉它们生殖的点点滴滴。智能点拨例题：既能在水中生活又能在陆上生活的动物，就叫两栖动物。（判断正误）解析：上述说法是不对的。这种说法容易被误认为是对的，原因是没有正确理解两栖动物的特征，而单纯地认为凡是“水陆两栖”的动物就是两栖动物。从特征上讲，两栖动物是指：幼年生活在水中，用鳃呼吸，成..

 两栖动物的生殖和发育课    题第一章第三节两栖动物的生殖和发育编    者单   位教学目标知识与能力：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。过程与方法：通过学生的调查实践活动和资料分析培养学生善于观察事物的
能力及学生分析、判断和总结的能力。情感、态度、价值观：培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。教材分析教学重点：两栖动物的生殖发育过程，以及发育过程中青蛙的形态结构和生活习性的变化。教学难点：雄性青蛙的鸣囊及其作用；雄性青蛙..

 第7单元 第1章 第3节 两栖动物的生殖和发育一、学习目标1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 二、自主学习请同学们阅读教材完成下
列问题：
三、合作探究1、两栖动物的含义是什么？你知道哪些动物是两栖动物？    2、阅读教材第13页内容，讨论在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意义？      3、通过图示，青蛙的卵块什么样子？里面有什么？受精过程发生在什么地..

 昆虫的生殖和发育趣味导读“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。唐朝诗人李商隐的千古名句，至今依然烩炙人口，但是从科学性的角度来看，这句诗是有错误的，错在哪里了呢？只有认真学习了本节课，才能悟出正确的答案。智能
点拨例题：蚕的幼虫吐丝作茧是为了人的需要。（判断正误）解析：我们不应该被从前学过的童话或
相关的文学描写所迷惑，而要以科学的眼光来认识幼虫吐丝之事实。蚕的幼虫吐丝作茧，是为了在其中化蛹，外面的茧则起到保护作用。但是人为了自己的利益，会把这些茧放在热水中将其
中的蛹杀死，然后获取..

 7.1.2 昆虫的生殖和发育教学目标1．知识与技能：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。2．过程与方法：通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。3．情感、态度与价值观：举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过 “家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社..

 第7单元 第1章 第2节 昆虫的生殖和发育一、学习目标
二、自主学习请同学们阅读教材完成下列问题：1、家蚕的生殖和发育（1）生殖：家蚕的生殖方式是_______________（2）发育：家蚕的一生要经历_____ 、________、____  、____  四个时期，称为______  。除了家蚕以外，         、        等昆虫也采用这种发育方式。2、蝗虫的生殖和发育（1）生殖：蝗虫的生殖方式是_____          （2）发育：蝗虫的一生要经历_____ 、_____  、_____ 三个..

 第七单元第二章生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状（A卷）一．选择题１.俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”．反映了什么生物现象？  A、适应  B、繁殖  C、遗传  D、变异2、下列性状中，属于相对性状的是（）A、豌豆的绿色和圆粒   B、狼的黄毛和狗的黑毛C、狗的黄毛和短毛     D、人的单眼皮和双眼皮3、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的是A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、细胞壁二、填空与分析作答4、通俗的说，遗传是指亲子间的_____________,变异是指亲子..

 第二章 生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状教学目标：1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。www-2-1-cnjy-com3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。教学重点和难点：性状、相对性状的概念。基因控制性状。课前准备：学生课前准备：统计好的家庭成员性状调查表。教学器材：（1..

 第一节　 基因控制生物的性状【学习目标】1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2、生物的性状是由基因控制的。【学习过程】一、自主学习1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？4、遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________生物的遗传和变异是通过_________________实现的。5、学习课本25页&ld..

 第五节　生物的变异趣味导读?“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。自然界之所以多姿多彩，千变万化，这和生物变异的普遍性是分不开的。但是并不是所有生物与生物之间的不同都是变异，请您在学习课本知识时认真去体会“变异”。?21教育网智能点拨例题：下列变异属于可遗传变异的是（　）A．利用卫星搭载进行的水稻空间育种，培育出高产、优质、抗病性强的水稻B．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生的高产抗倒伏小麦C．用化学药品处理使染色体加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更高D．以上三种变异都是可遗传的变..

 第五节 生物的变异教学目标：　　1、知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。　　21*cnjy*com　　2、过程与方法：通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。【来源：21cnj*y.co*m】　　3、情感态度..

 第五节  生物的变异 【学习目标】1． 举例说出生物的变异及生物变异的类型。2． 描述变异的生物学意义和实践意义。3． 举例说出遗传变异在实践上的应用。【学习过程】一、自主学习1、什么叫变异？并举例说明。2、按引起变异的因素和对生物个体的影响介绍变异的类型，并结合实例来说明3、变异的意义有哪些？二、合作探究（1）这些体态优美、颜色艳丽的金鱼是怎样形成的？你还知道身边哪些动物也是这样形成的？（2）狗的这“一家子”毛色不同，你能说出它们形成的原因吗？（3）无籽西瓜是由于什么数目的改变引起..