《秋夜》教案 一教材分析和教学设计思想本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，作于1924年9月，《秋夜》是一篇含蓄隽永的散文诗，文章成功地运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不同类型的人物性格，借以寄寓作者强烈的爱憎感情。因此，教授本文时，应联
系当时的社会现实和作者的思想感情，重点理解景物的象征意义，并体会象征手法的表达作用，同时辅以一定的练习，加深对文章的理解，培养动手动脑能力，充分体现学生主体原则。二、教案设计[教学目标]1、 通过本文的学习，使学生体会象征手法的表达作用。2、 体会..

 对岸一、教学目标：1. 通过诗人对于“对岸”的富有想象力的图景描绘，体会其热爱大自然，热爱人民，热爱故土，追求美好生活的思想感情。2.?了解泰戈尔及其诗文特点，艺术风格二、教学重点：了解文章的象征意象三、教学难点：掌握散文诗的特点及泰戈尔诗选的儿童心理描写四、教学安排：? 一课时?? 讲授课五、教学设计：1.由泰戈尔诗文的名言名句导入2.简略介绍作者生平，听录音朗诵3.直接分析文章，提问法：（要求落实到段落、句子，甚至是字里行间）①对岸有什么？②作者的心情是怎样的？③“对岸”“妈妈..

海燕 教学目标 1．知识与能力： 领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。 2．过程与方法： 通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点；体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。 3．情感、态度与价值观： 让学生对革命斗争的艰巨性和复杂性有一定的认识，从而培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。 教学重点： 象征手法在文中的运用及其作用；比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。 教学..

叶笛(二章)教案4 教学目标： 1. 对散文诗的特点有所了解。2.增强对诗歌的感受力 教学重点难点： 1.《叶笛》的写作技巧 2.学习诗歌的回环往复的写法 教学课时：[一课时] 教学方法：反复阅读体会诗的意境。 教学过程： 引言：今天我们将接触一个新的文学体裁——散文诗。散文诗起源于俄国,流传到我国已经90多年的历史了。是兼有抒情散文和抒情诗的特点的一种文学体裁。它是“混血儿”,它的形式是散文,灵魂是诗。散文诗没有模式,它本身是解放出来了的一种文体 茅盾先生曾用一句话概括了散文诗的特征：“散文形的诗” 介绍散文诗 ..

对岸 一、教学目标： 1. ????? 通过诗人对于“对岸”的富有想象力的图景描绘，体会其热爱大自然，热爱人民，热爱故土，追求美好生活的思想感情。 2.?????? 了解泰戈尔及其诗文特点，艺术风格 ? 二、教学重点： 了解文章的象征意象 ? 三、教学难点： 掌握散文诗的特点及泰戈尔诗选的儿童心理描写 ? 四、教学安排：? 一课时?? 讲授课 ? 五、教学设计： 1.由泰戈尔诗文的名言名句导入 2.简略介绍作者生平，听录音朗诵 3.直接分析文章，提问法：（要求落实到段落、句子，甚至是字里行间） ①对岸有什么？ ②作者的心情是怎..

《春夜宴诸从弟桃园序》教案5 教学目标： 1．疏通文意，理解关键字词； 2．理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴； 3．比较阅读同类“宴序”文章，理解本序与古人作的“宴序”一类文章的不同之处，领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。 教学重点： 通过文章理解，体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。 教学难点： 通过比较同类文章，领悟李白独特的文情诗意。 教学课时：一课时 教学方法：讲授、朗读。 教学过程： 一、导入，朗读李白《将进酒》。置酒会友，乃人生快..