（《题孔子像于芝佛院》）?教案教学目标???????1.??准确把握课文内容。???????2.??积累一些文言实词。?教学重点难点????????1.?李贽的思想及其《?孔子像于芝佛院》一文的矛头指向。???????2.??《?孔子像于芝佛院》一文的论证思路和论证方法。??课时安排???????1?课时??????????????????????????????一、导入新课。???????传统的五伦关系是这样排列的：君臣、父子、兄弟、夫妇、师友。可是在封建?制统治的明王朝，有一个胆大包天的人在他的《夫妇论》里，将五伦关系作了重新排列：夫妇、父子、兄弟、师友、君臣。这个人后来被迫..

????????????? 《麦琪的礼物》（2课时）????????????????????课前预习：1、了解小说的文学常识2、积累生字新词，识记作者了解写作背景3、熟读课文，理清故事情节，分析人物形象相关课程标准：初中语文新课标提出“能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现..

《送东阳马生序》课堂实录【目标预设】 ??? 1．通过变换角色体验等形式，感受宋濂的苦乐观??? 2．领悟“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求学态度??? 3．把握写作目的，领会写法的作用??? 【教学设想】??? 1．教学构思：??? 这篇文章理解难度不大，文章除了个别难懂词句没有注释外，其他都比较容易理解。文章思路清晰，开篇提出“嗜学”，通篇运用了现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，层层展开，并采用对比法，点明求学应有的态度和精神。在教学时，可以引导学生在通读全文、整体感知的基础上..

送东阳马生序(节选)?教案教学目标（一）知识与技能    1．了解作者与序这种文体的知识。2．掌握书下注释的词义、字音。3．背诵课文。（二）过程与方法教学重难点    1．掌握通过对比表达自己观点的写作手法。2．学习记叙为主，叙述、描写相结合的特点。[来源:z#zstep%.&c~om^]（三）情感态度与价值观1．学习古人专心求学，刻苦自励的精神。[w^*#w~w.zzs@tep.com]（四）教学重点：学习对比表达自己观点的写作手法。（五）教学难点：掌握书下注释的词义、字音。（六）教学方法：诵读法、讨论法、点拨法、..

                      在寒冷的腊月的夜里教学目标：诵读诗歌，引导学生体验诗歌作品的情感意蕴。       2、体会诗歌中的意象。       3、初步了解掌握九叶诗派的创作特色教学重点、难点       1、体会把我诗歌中的丰富意象       2、诗歌悲凉而深沉的情感。计划课时：两课时    ..

茅屋为秋风所破歌（教案）课题：茅屋为秋风所破歌教学目标1读熟诗文，能按要求简要概括诗歌主要内容。2能结合诗文具体语句，感悟作者忧国忧民，舍己为人的无私情操。重点与难点1读熟诗文，能概括诗歌主要内容。2能结合诗文具体语句，感悟作者忧国忧民，舍己为人的无私情操。课前准备：查字典，标注拼音，读熟文章。板块展开教学的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一直导今天我们学习唐代伟大诗人杜甫的著名诗篇（板书课题）。倾听 倾听二读准字音读通文意首先，我们来展示一下自己的预习效果，请同学们自己..

《白雪歌送武判官归京》教学设计比读，就是选择内容、风格、意境相近或相对的作品进行比较阅读，使阅读能力得到迁移、朗读能力得到训练的一种教学思路。这种教学思路的重点是指导学生领悟课文的感情和韵味，培养学生把握文章感情基调的能力，使学生掌握能表现该种感情和韵味的朗读方法。其主导教法是：读中品析，读中感受，比中拓展，比中迁移。下面是《白雪歌送武判官归京》的教学设计，该设计就把几首诗歌很好地进行了比读。 一、导入 有人说，朋友是冬日里温暖的火炉；是疲惫时可以倚靠的肩膀；是一口可以给你甘甜的深井…&h..

《白雪歌颂武判官归京》教学设计教学目标??? 1、反复朗读并理解诗歌。??? 2、培养欣赏品味诗歌的能力。教学重点??? 朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。教学难点??? 品味诗歌语言的精妙教学设想??? 教学中可按照"读--品--背"的顺序进行，精讲多读，以读带品。?教学内容和步骤一、? 导入雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。??? 在古诗中，更是有不少歌咏白雪的名句，同学们能举出一些例子吗？例如：? 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》柳宗元????????? 欲度黄..

一八　为了“一切人的自由发展” 作家与作品 1.马克思 卡尔·马克思（1818.5.5—1883.3.14）是一位伟大的思想家，科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟大导师。生于德国特里尔市。马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”（恩格斯语）。 马克思的一生是为人类解放，为共产主义奋斗的一生。他从担任《莱茵报》主编起，开始他的政治生涯。他始终把革命实践和创立科学社会主义理论结合起来，和他的亲密战友恩格斯一起致力于开创全世界无产者的解放事业。1848年发表《共产党宣言》，第一次完整而系统地阐述..

一七《贝多芬传》序 作家与作品 罗曼·罗兰 罗曼·罗兰（1866—1944），法国著名作家，代表作有《约翰·克利斯朵夫》等。1915年获诺贝尔文学奖。罗曼·罗兰1944年年底寂寞地辞世，他离开这个世界已经半个多世纪了。幸运的是，在他告别人世之前看到了巴黎的解放。 在纳粹魔焰最烈的时候，他能登高一呼，号召欧洲知识分子，走上街头，保卫文化，保卫文明，保卫和平，反对纳粹。当时他被看做是知识界的精神领袖，欧洲知识界的“良心”。纳粹占领法国时，他隐居巴黎乡下，写了两部书。一部是《回忆录和日记片段》——一部非常别致的回忆录..

十六 在法庭上 教学设计 一、教学目标 1.通过学习了解文中人物形象的特点。 2.了解“在法庭上”这一情节在全书中的作用。 3.使学生产生阅读《复活》的兴趣，更深刻了解《复活》的内容与意义。 二、教学重点 把握文中主要人物的性格特点。 三、课前准备 1.预习字词，熟读课文。 2.搜集托尔斯泰的有关资料。 3.要求学生将第二部分改编成课本剧。 四、教学内容 本文是《复活》这部长篇小说的节选，全文分两部分：第一部分介绍了把持法院的一群审判人员的形象，对后文审判的结果进行了暗示；第二部分写了法庭上的场景，聂赫留朵..

一二　杂文二篇 作家与作品 1.鲁迅的杂文 鲁迅的后期创作主要成就是杂文。在尖锐复杂的民族和阶级斗争中，鲁迅以他匕首和投枪式的杂文，尖锐批判了“新月派”的超阶级的人性论，痛斥了反动的民族主义文学，批评了“第三种人”的错误观点；揭露了国民党反动派镇压左翼文艺运动，投降日本帝国主义，复古倒退等种种反动罪行。这些杂文后来结成九个集子，即《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》和《且介亭杂文》三集；还有一些散篇，收在《集外集》和《集外集拾遗》里。 2.《夏三虫》和《最先与最后》..

一一　醉翁亭记 作家与作品 1.欧阳修 欧阳修（1007—1072），北宋政治家、文学家。唐宋古文八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。 欧阳修幼年丧父，在寡母抚育下读书。仁宗天圣八年（1030）进士。次年任西京（今洛阳）留守推官，与梅尧臣、尹洙结为至交，互相切磋诗文。景祐元年（1034），召试学士院，授任宣德郎，充馆阁校勘。景祐三年，范仲淹上书批评时政，被贬饶州。欧阳修为他辩护，被贬为夷陵（今湖北宜昌）县令。 康定元年（1040），欧阳修被召回京，复..

教学设计 一、知识目标 1.理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语。 2.品味赏析文章中朴实而饱含深情的语言。 二、能力目标 1.体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。 2.学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。 三、德育目标 体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。 四、教学重点 赏析文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会感情流程。 五、教学难点 从理清文章脉络入手整体把握内容，体会文章精巧的构思，理解2、3语段对表达中心的作用。 六、教学方法 1．..

第4课《现代诗歌二首》教学设计 相信未来 【课前5分钟】 1. 给下列词语中的加点字注音。 灰烬（ ） 凝露（ ） 瞳孔（ ） 摇曳（ ） 轻蔑（ ） 惆怅（ ） 曙光（ ） 不屈不挠（ ） 2. 食指，原名 ，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。代表作有 、 等。与舒婷、顾城、北岛等同为“ 诗”的代表诗人。 3. 选择恰当的词语填入下列诗句的空格中。 （备选词语：诉说 笼罩 叹息 倾泻 寄予 依偎 蜷缩 查封 缠绕 留给 湮没 ..