(人教版)二年级语文教案 培养良好的学习习惯教学要求：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学重点、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。教学时间：两课时教学设计第..

课题21    称    象教学目标认识“称”、“象”等13个生字，会写“再”、“象”等6个生字。正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边……一边……”说句子。能从曹冲称象的故事受到启发。愿意主动给家人将《称象》的故事。教学重点识字、写字教学难点感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。德育目标感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。美育目标..

课题21    称    象教学目标认识“称”、“象”等13个生字，会写“再”、“象”等6个生字。正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边……一边……”说句子。能从曹冲称象的故事受到启发。愿意主动给家人将《称象》的故事。教学重点识字、写字教学难点感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。德育目标感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。美育目标..

《画   风》  教  案             外来员工子弟学校    石文琼教学内容：讲读课文，指导学生抓住重点句子读懂课文。教学内容与教师活动学 生 活 动创设情境，导入新课播放谜语课件。    揭题导入。板书：画风     1、观看课件，猜谜语。2、读课题。初读感知。师范读。问：课文中的小朋友你喜欢吗？提问：课文中的三个小朋友是怎样把风画出来的？认真听老师范读。围绕老师的问题自读课文，同..

第15课  画风●〇学习目标①会认“宋”等7个字，会写“丹”等12个字。②正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。③懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想方法。A案课前准备①学生观察刮风景物的变化。②生字、生词卡片。③挂图或课件：旗子飘、小树弯、雨丝斜、风车转等。第一课时揭示课题，鼓励提问①读了课题后你想提什么问题吗？（通过发散思维激发学习的兴趣）②谈话：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。初读课文，感知大意①自读全文，画出不认识的生字，借助拼音读..

19　葡萄沟新疆jiāng吐鲁番fān有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏xìng子，七八月有香梨`、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚péng。到了秋季，葡萄一大串chuàn一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾wú尔ěr族zú老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够góu。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡..

《雷雨》教学设计侯镇中心小学            宋晓慧                 2012.4.15学习目标1.会认本课时的4个生字，会写7个生字。2.默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。学习重点1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。2.有感情地朗读第四、五、六自然段。学习难点感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。审美视点：情景美，创造美课前准备1.反..

第12课  北京亮起来了●〇学习目标①会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。②有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。③通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。A案课前准备①课件、生字词卡片。②学生收集有关北京或当地的资料、图片。第一课时启发谈话，出示课题①上学期，我们曾走近过北京，还记得那一课吗？（学生能说就说，老师概括描述《北京》一课的内容）②课前老师叫小朋友们收集了有关北京景点的资料、图片，谁来给大家展示展示，介绍..

《梅花》综合资料一、教学要求1 学会本课7个生字。2 正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。二、教材说明这首五言律诗是北宋诗人王安石的咏梅诗。全诗虽然只有二十个字，但却包含着丰富的内容。不但讲了梅花开放的地点，还讲了梅花的三个特点：开放的时节——寒冷的冬天；颜色——洁白如雪；香味——清香徐来，表达了作者对梅花的赞美和喜爱。三、教学建议（一）课前准备1生字卡片、课文朗读录音带。2梅花的挂图或投影片，有关梅花的资料、图片。（二）识字、写字..

狼和小羊 教材简析： 　　　这篇童话故事讲的是狼和小羊之间发生的事。它告诫我们：狼的本性是不会改变的，不能对狼抱有任何幻想，应当勇敢地同它进行斗争。 教学目标： 　　　1. 理解课文内容，了解狼的以强欺弱、没理狡三分的霸道作风，懂得狼的本性是不会改变的。 　　　2. 学会本课生字词，认识“碴、逼、嚷”三个字。 　　　3. 分角色朗读课文。 教学课时：　两课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 　　一、引入课文。 　　二、初步了解课文大意。 　　三、学习本文的生字词。 　　四、巩固练..

刻舟求剑 教学目标： 1.学会本课的“求、剑、宝、催、靠”这5个生字和由这些字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.培养学生用发展的观点观察和思考问题。 4.教育学生用辩证唯物主义的观点看问题，使学生明白必须根据情况的变化去处理事情，情况变了，处理的办法也要跟着变化。 教学重点难点： 1.学习生字词，朗读课文。 2.理解这则寓言的寓意。 3.那个人为什么捞不到宝剑？ 课时安排：2课时 教学步骤 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　（一）引入新课，揭示课题 　　　　　今天，我们..

称象 教学目标： 1.认识“称”、“象”等13个生字，会写“再”、“象”等六个字。 2.正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边——一边——”说句子。 3.能从曹冲称象的故事受到启发。 4.愿意主动给家人讲《称象》的故事。 教学时间：两课时。 教学准备：生字卡片、多媒体课件、课前收集有关资料。 第一课时 一、古诗引入： 小朋友们，你们听过这首古诗吗？《七步诗》（师生齐背）这首诗的作者是三国时候曹操的儿子曹植做的，你们知道吗，曹操还有一个很聪明的儿子，名叫曹冲，他和你们现在一样大的时候..

狼和小羊 教学目标：1.理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。2.能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3.学会本课生字和由生字组成的词语。教学重难点：理解课文内容；分角色朗读课文。教学准备：生字新词卡片、课件。教学过程： 一、谈话激趣，导入新课　　小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢? （板书:和）结果怎样?这个故事..

刻舟求剑 教学目标:1. 能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1.通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。2.理解课文最后一段，明白那个人的想法错在哪里。教学教具：贴图、生词卡片教学方法：品词品读法、想象描述法、直观演示法 教学过程： 一、带入情境，揭题初读。　　　1．全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。　　　　　师总结：比赛进行得非常激..

要是你在野外迷了路 教学目标：1.懂得怎样利用自然现象辨别方向。2.学会本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。3.会用“千万、永远”各写一句话。教学重点：学会本课13个生字，理解新词，会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。教学难点：怎样识别方向。教具准备：课件。教学时间：3课时 　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 教学目标：1.初读课文，学习理解第1—4节。2.能正确朗读课文1—4节。..