入情入境?? 自读感悟???????????????????????? ——《自然界的时钟》说课稿今天我说课的内容是《湖北教育出版社》小学语文二年级上册第12课《自然界的时钟》。下面我 从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。一、教材分析首先说教材，《自然界的时钟》这是一篇科学小品文，文章语言生动形象，将枯燥的自然科学知识描述得活泼有趣。全文共有五个自然段。通过牵/牛花、猫头鹰、蜜蜂等生物活动的时间不同，向同学们揭示了自然界的生物钟的奥秘,激发学生观察自然的兴趣。根据新课程标准和本组课文训..

 《徐悲鸿画马》说课阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操。《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。?一、?????? 说教材1、教材分析《徐悲鸿画马》是鄂教版第三册第三组的一篇课文。本单元以“名人故事”为话题，从小故事中，感悟他们勤于观察、善于思考、乐于提问的品质。《徐悲鸿画马》讲的是徐悲鸿画马的故事，课文先介绍了徐悲鸿；接..

 美丽的愿望教学目标：认知目标： 会正确认读“望、淡、畅”等5个生字，并学习在语言环境中正确使用。正确书写“丽、亮、丰、收、洁、”这6个字。有感情地朗读课文，背诵课文。非认知目标：1、继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。 2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。 情感、态度目标：在理解课文内容的基础上，逐步帮助他们养成与人合作的好习惯。教学重难点：理解课文内容，知道小花、小树、小河和雪花的愿望分别是什么？正确认读生字。正..

 长眼睛的小树教学目标：认知目标：会正确书写“听、平”等7个生字，并能认读及正确使用。会下确认读‘瞧杈、眨、“九个生字，并会在语言环境中运用。学会多音字“好“，并能正确运用。感情地朗读课文。非认知目标：继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。鼓励淇学生阅读时大胆读出自己的感受，感受阅读的乐趣。情感，态度目标：在理解课文的基础上，培养学生关心、体贴他人的良好品质。教学重难点：理解课文内容，有感情的朗读课文。正确书字7个生字。正确认读9个生字。教学准备：生字..

《画森林》教案 一、回顾导入 整体感知 １、这节课我们继续学习２４课，齐读课题 ２、中国的文字可真奇妙，一木为树，二木为林，三木为森，在人们的印象里啊，森林是树的海洋，里面有着各种各样的树木呢！通过上一节课的学习，我们知道有位画家在画森林的过程中遇到了一连串的怪事儿，在学习课文之前，我们先来读读故事中的词语吧！ （ＣＡＩ：惊讶、得意、很满意、惊呆了、满脸悲伤） ３、带着感情读词。 ４、上节课，我们知道了画家画了松树、白杨树、和云杉树，但是发生了一件令他十分惊奇的事情，究竟是什么事情呢？（生自..

树真好 　　教学目标： 　　　1.学会7个生字，会认6个生字。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 　　　3.通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。 　　教学重难点： 　　　1.学会7个生字，会认6个生字。 　　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好．感受世界的美妙。 第一课时 　　教学目标：激趣入题，初读全文..

赋得古原草送别 　　教学目标： 　　　1.会认5个字。 　　　2.朗诵古诗，熟读成诵。 　　　3.通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情。 　　教学过程： 　　一、图画激趣，孕伏导入 　　　1.出示课件：以书上图画为基本，加上“古道”“荒城”和远行的人，再配以春风吹拂草地的动感，在学生眼前展现一幅生机盎然的草原美景图。 　　　2.在出示课件的同时，响起悠扬、凄婉的古筝曲，渲染草原的空旷和离别的愁绪。 　　　3.孩子们，用你们的心去静静地听，用你们的眼睛仔细地看，你看到了什么?想到了什么?感受到什么?..

大树的孩子 　　教学目标： 　　　1.会写8个字，会认6个字。 　　　2.正确、流利地朗读课文。 　　　3.通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。 　　教学重难点： 　　　1.引导学生通过体会大树“伤心——高兴——自豪”的情感历程来朗读课文，并了解树木种子的传播方式。 　　　2.阅读课文时，引导学生通过自己的感悟进行个性化的朗读。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标：初读课文，读准字音；学习第1一第4自然段；学写“棵、流、砍..

新式房屋 　　设计理念： 　　　联系学生的生活经验和感受，运用多媒体音像和描述性语言，凭借想象等不同方法将抽象的文本转化为具体的情境，让学生身临其境地去感受，使他们在不知不觉的读词、读句、读文中，有自己的体验，有独特的感受，有不同的情感，释放出各自的灵性！ 　　教学目标： 　　　1.学会9个字，会认10个字。 　　　2.正确、流利地朗读课文。学习默读课文。 　　　3.通过读课文，了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。 　　教学重难点： 　　　　学习生字新词，朗读课文。读..

网上呼救 【教学目标】 知识目标：通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。 能力目标：激发学生学习的兴趣。 情感目标：培养学生助人为乐的精神。 【教学过程】 一、自读课文： 1．读准生字，理解词语。 2．了解课文大意。 3．解题。 网上呼救是什么意思？ 什么网？谁呼救？ 二、细读课文。 学生提出问题，自己解决问题。 例如： 为什么呼救？结果如何？ 文章主要写了几个人？他们分别在什么地方？从地理空间来讲，他们隔得很远。 苏珊怎么了？ 她能自己帮助自己吗？为什..

不怕丢失的钥匙 教学目标 1.学会10个生字，会认7个字； 2.正确流利地朗读课文，学习默读课文； 3.通过读课文，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。 教学重难点 1.正确记忆书定10个生字，会认7个字。 2.感受现代科技的神奇。 教学准备 生字卡片。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境、激发兴趣 老师扮演岚岚，着急地告诉同学们：“我的钥匙丢了，这可怎么办？”，“你们有没有谁丢过钥匙？”“唉，丢了钥匙可真不方便，如果有一把永远不会丢失的钥匙就好..

《面包房里的猫（二）》教学设计 教学目标： 1、学会8个字，会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。能完整地讲述《面包房里的猫》这个故事。 3、通过读文，让学生喜欢童话，同时认识到动物是人类的朋友。 教学重难点： 识字、有感情地朗读课文，并完整地讲述《面包房里的猫》这个故事，感受人类和动物之间的友好和谐。 设计理念： 学生是学习和发展的主体，教师要结合学生的年龄、身心特点，为学生创设情境氛围，搭建学习活动的平台，让学生在学习活动中读、想、说、演，从而提高学生理解和运用语言文字的能..

《画满画儿的圆月亮》教学设计 武汉常青第一学校 席光敏 　 教学目标： 　　1、学会8个字，会认5个字。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。 　　教学重难点： 　　1．要求学生读准字音。 　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．通过朗读感受文章字里行间的趣味美。 　　设计理念： 　　《画满画儿的圆月亮》是一篇充满童趣的阅读课文，通过熊先生帮助小松鼠实现在“圆月亮上”画画的愿望，我们从中可以体会出对..

花影 　　教学目标： 　　　1.会认4个字。 　　　2.朗读古诗，熟读成诵。 　　　3.借助图画了解诗文大意，感受诗中描述的美景。 　　教学重难点： 　　教学重点：识字和诵读古诗。 　　教学难点：读准“扫、拾”的音；通过朗读，感受诗中描述的美景。 　　设计理念： 　　　学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。要使课堂成为学生充分展示自己的平台，不要过多的讲解，应把大量的时间留给学生。指导学生读古诗时，以学定教，尊重学生在学习过程中的独特体验，在读中体会，在读中消化..

　 《将军和蜘蛛》教学设计 教学目标： 1、 学习“希”、“败”、“夺”、“利”4个生字。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 学习课文，了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈、战胜自我的精神。 教学重点： 引导学生与文本对话，读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。了解是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自已，取得了最后的胜利。 设计理念： 1、 教会学生读书的方法。以威灵顿“看到了什么，想到了什么”为线索，通过朗读使学生进入课文的情境中去，从而体会小蜘蛛和威灵顿坚持不懈、战胜自我..