15.孙权劝学  《资治通鉴》  课型：新授  主备：平秀丽  审核：陈佳      班级              姓名                学号           ◆学习目标1．熟读理解全文，掌握重点的文言词翻译。 2. 揣摩体会人物的语言特点，把握文中人物形象。3. 理解读书求知有利人的发展的道理。学习重难点：1．熟读课文，掌握重点的文言词翻译。（重）    2．反复诵读，读出人物不..

 七年级（下）语文导学案编号： 班级： 姓名：课题：音乐巨人贝多芬 主备： 审核： 时间：    年  月  第   周 导学目标1、欣赏课文的外貌描写和语言描写，学习作者通过外貌描写表现人物个性特征、通过语言描写展示人物内心精神世界的写法。2、学习传神的肖像描写。3、探究贝多芬的人物形象。4、学习贝多芬不屈的奋力抗争的精神。课前预学方案：1、请给下面加点的汉字注音。门槛（    ） 捏（    ）弄 惹（    ）人注目清晰（    ） 重荷（..

 七年级（下）语文导学案编号： 班级： 姓名：课题：闻一多先生的说和做 主备： 审核：        时间：   年   月   第   周 导学目标1、整体把握文章内容，领会文章的思想感情。2、品味文中富有诗意和饱含激情的语言。3、学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法以及抒情、议论、描写在文中的作用。4、了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、言行一致、表里如一的人格，做一个高尚的人。课前预学方案：1、请给下面加点的汉字注音。典籍（    ） 慷..

 孙权劝学复习学案复习目标：1、检查学生对本课重点词语及语句掌握情况。2、进一步理解及深化孙权劝学的意义。-一。、复习指导。二、知识点梳理（一）文学常识：本文选自《         》，此书是--------------主持编纂的一部------------体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文作者，字，君实，陕州夏县人，北宋-------，----------，出自本课的两个成语：————、----------- 。版权所有（二）、重点字词解释1、卿今当涂掌事（      ） 2、蒙辞以军中多务（ &n..

 15  孙权劝学使用说明和学法指导：反复读课文，在熟悉课文内容的基础上完成下列导学案。教学目标：????1、体会人物语言。?? 2、学习一些文言实词和虚词的用法。????3、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。????4、理解本文开卷有益的主旨。?第一课时一，知识回顾：1、《孙权劝学》选自＿＿＿＿＿＿，这是一部＿＿＿体史书，  主持编撰的是＿＿代＿＿＿家＿＿＿家。我们熟知的一个故事《       》，就发生在他身上。＿＿＿＿    的意思是帮助治理朝政的历史借鉴。孙..

 七年级下册语文第11课《邓稼先》导学案第一课时 一、【学习目标】1.积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语。2.有感情地朗读课文，了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌。3.能概括六个部分的大意，并理清作者的思路。4.学习对比表现人物的写作方法。二、【知识准备】1.作者简介
杨振宁，安徽省合肥市人。著名美籍华裔科学家、物理学大师、诺贝尔物理学奖获得者。1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”观念被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖；其于1954年提出的规范场..

 七年级下册语文第11课《邓稼先》导学案第一课时 一、【学习目标】1.积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语。2.有感情地朗读课文，了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌。3.能概括六个部分的大意，并理清作者的思路。4.学习对比表现人物的写作方法。二、【知识准备】1.作者简介
杨振宁，安徽省合肥市人。著名美籍华裔科学家、物理学大师、诺贝尔物理学奖获得者。1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”观念被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖；其于1954年提出的规范场..

  七年级（下）语文导学案编号： 班级： 姓名： 课题：15  《孙权劝学》  主备： 审核：  时间：年   月   第   周   【知识链接】《资治通鉴》－我国第一部编年体通史。 [来源:学&科&网Z&X&X&K]《资治通鉴》是我国古代著名历史学家司马光和他的助手刘攽、刘恕、范祖禹、司马康等人
编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。《资治通鉴》全书294卷，约300多万字。治平三年（1066）奉命设书局继续编撰，至神宗元丰七年（1084）完成，历时十..

 11.  《邓稼先》导学案   学习重难点：重点：理清行文思路，理解课文思想内容难点：了解邓稼先的生平事迹，学习其精神品质 【知识链接】1．关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹..

 七年级 语文 学科导学案      执笔：罗海英                审核：授课人：罗海英     授课时间：2014-3-10 班级：七（一）   姓名：罗海英        小组：七年级语文备课组课题： 《孙权劝学》    课型：新授课【学习目标】1、初步掌握文言文翻译方法。2、通过分析人物语言，感悟人物形象。3、通过比较阅读，明确读书的重要性。【学习方法】课外搜集法，小组讨论法，课堂展示法【展示课时】2课时【知识链接】  ..

 科学巨匠的表达智慧    《邓稼先》一文是美籍华裔物理学家、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生，为纪念好友邓稼先所作。原文发表在1993年8月21日《人民日报》上，修改后被选人人教版《语文》七年级下册。这是一篇形式独特的文章，它既不同于一般的人物传记，也不同于一般的记叙文。全文分为六个部分，每部分以小标题总起，从不同侧面简要记录邓稼先的生平事迹和重大贡献。从形式上看，文章很“散”，从内容上看，主题却很集中，是紧紧围绕“中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华..

 《邓稼先》——奇人奇文奇教本文我以文中引用的诗歌——《中国男儿》作为切入点，设置了第一个话题：谈谈邓稼先的“奇”。因这一话题易于激发学生的兴趣，从新的角度去感受人物形象，所以学生反应积极，阅读课文后纷纷发言：“邓稼先奇在他作为中国核武器事业的奠基人和开拓者，他的事迹却鲜为人知。从中让我看出了邓稼先那淡泊名利、无私奉献的高贵品质。”“邓稼先奇在他在美国取得博士学位后立即乘船回国，‘立即’一词让我看出了他热爱祖国、忧国忧民的精神。”&l..

 《闻一多先生的说和做》拓展达标单 设计人     刘君           审核人   语文组          时间             班  级                    组  名                   姓名             【学习目标】1.积累词语，理清层次。2.了解夹叙夹议的写法，叙述中的抒情、描写和议论..

 《孙权劝学》拓展达标单班  级                    组  名                   姓名             【学习目标】1、积累文言词汇，翻译课文。2、揣摩人物的语言特点。3、领悟读书有益于人的发展和完善的道理。 【重点难点】1、重点：积累词语，理清课文层次。2、难点：品味关键语句。 【达标检测】（共20分）一、给下列加点的字注音（4分）   卿（     ..

 调研日期命题人班级姓名等级2014-4-9王玉亮白旄中学七年级语文（下册）第三单元学情调研一、语言的积累与运用（29分）1．下列加点字的音、形完全正确的一项是（   ）(2分)A  磐石(pán)  含蓄(xù)    白皙(xī)   钦佩不已(qīn)B  荒漻(miǜ)  筹划(chóu)  赫然(hè)   兀兀穷年(wù)C  彷徨(páng)  暑名(shǚ)  深邃 (suì)  迥乎不同(jiǒng)D  涉猎(shè)  迭起(dié)..