3.1用表格表示的变量关系1．根据下表回答问题．时间/年199519961997199819992000小学五年级女同学的平均身高/米1．5301．5351．5401．5411．5431．550  (1)这个表格反映哪两个变量之间的关系?哪个是自变量?哪个是因变量?  (2)这个表格反映出因变量的变化趋势是怎样的?  2．李明为了了解自家用电量的多少，在六月初连续几天同一时刻记录了电表显示的读数，记录如下：日期12345678电表读数/千瓦时117120124129135138142145  请估计李明家六月份的总用电量是多少．   3．声音在空气中的传播速度y(米..

第三章　变量之间的关系单元检测　　一、选择题　　1．如果用总长为60 m的篱笆围成一个长方形场地，设长方形的面积为S(m2)，周长为p(m)，一边长为a(m)，那么S，p，a中是变量的是(　　)．版权所有　　A．S和p         B．S和a　　C．p和a         D．S，p，a　　2．弹簧挂上物体后会伸长，测得一弹簧的长度y (cm)与所挂的物体的质量x(kg)之间有下面的关系：【出处：名师】x/kg012345y/cm1010.51111.51212.5　　下列说法不正确的是(　　)．　　A．x与y都..

2013版初中数学金榜学案配套课件：3.2 图形的全等（北师大版七年级下册）.pptpage12 图形的全等page21.全等图形.(1)全等图形的定义：能够_________的两个图形称为全等图形.(2)全等图形的判别：形状_____，大小_____时，才能称为全等图形.【点拨】全等图形的判别只与两个图形的形状和大小有关，与图形的位置和方向无关.(3)全等图形的性质：全等图形的_____和_____都相同.完全重合相同相同形状大小page32.全等三角形.(1)定义：能够_________的两个三角形叫做全等三角形.(2)对应元素：两个三角形全等时，重合的顶点是_______，重合的边是____..

2013版初中数学金榜学案配套课件：3.1.3 认识三角形（第3课时）（北师大版七年级下册）.pptpage1第3课时 page2三角形的三种重要线段的概念及特征 线段一点page3中点一点垂足高线高一点page4探究：三角形的三条高的关系：如图，画出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的三条高.①锐角三角形的三条高相交于三角形___部的___个点.②直角三角形的三条高相交于三角形的_________.③钝角三角形的三条高所在直线相交于三角形___部的___个点.【归纳】三角形的三条高所在的直线相交于一点.【点拨】三角形的角平分线、高、中线都是线段.内一直角顶..

2013版初中数学金榜学案配套课件：3.1.2 认识三角形（第2课时）（北师大版七年级下册）.pptpage1第2课时page21.等腰三角形的相关概念.(1)等腰三角形：有_____相等的三角形叫做等腰三角形.(2)等边三角形：_____都相等的三角形是等边三角形，也叫_________.(3)关于等腰三角形各部分有其特定的名称.①相等的两条边称为___，第三边称为_____.②两腰的夹角称为_____，另两个角(腰与底的夹角)称为_____.两边三边正三角形腰底边顶角底角page32.三角形的边角关系.(1)三角形任意两边之和_____第三边.(2)三角形任意两边之差_____第三边.【归纳】如果..

2013版初中数学金榜学案配套课件：3.1.1 认识三角形（第1课时）（北师大版七年级下册）.pptpage1第1课时page21.阅读相关内容，完成下列问题.(1)定义：由不在___________的三条_____首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形.(2)三角形的表示方法：一般的三角形用符号“___”表示.直角三角形用符号“_____”表示.同一直线上线段△Rt△page32.探究三角形三角关系.(1)在纸上任意画一个三角形，测量它的三个内角可得，三个内角的和是_____.(2)做一个三角形纸片，将其三个内角剪下拼在一起可以得到一个___角.(3)做一个直角三角..

3.3 用图象表示的变量间的关系.pptpage13.3用图解表示的变量间关系page2学习目标1、了解两个变量之间的对应关系，初步形成函数的思想．2、结合具体情境理解图象上的点所表示的意义． 3、发展从图象中获得信息的能力及有条理地进行语言表达的能力．4、理解用数学的方法描述变量                 之间的关系，感受数学的价值．page3我们已经学习了几种表示变量之间关系的方法?1.表格法例1.在这个表中反映了       　..

3.1 用表格表示的变量间关系.pptpage1§3.1 用表格表示的变量间关系北师大版七年级数学下册第三章   变量之间的关系page2学习目标1、在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量。2、能从表格中获得变量之间关系的信息，能用表格表示变量之间的关系，尝试对变化趋势进行初步的预测。 3、经历观察、实验、猜想、验证等数学活动，发展合理推理能力，并能有条理地、清晰地阐述自己的观点。page3 春page4 夏page5 秋page6冬page7多年前的小男孩page8如今的巨星page9万物都在悄悄地发生着变化，从数学的角度研究..

3.3用图像表示变量之间的关系教材与学情分析   1、本节教材"温度的变化"从学生所熟悉的情境人手，从图像中获取两变量之间的关系的信息，经历从数学的角度体会变量和变量之间相互依赖的关系，体会图像在表达两变量间变化关系的直观性，感受数学的应用价值。本节教材能使学生初步感受函数思想，能更好地发展学生有条理地进行思考和表达的能力，为以后顺利过渡到函数学习打下基础。版权所有   2、学生通过观察现实生活，对用图像来反映两变量之间的关系有了一定的体验，积累有了一些生活的经验；具有初步的搜..

3.2用关系式表示的变量间关系一、学生起点分析     学生的知识技能基础：学生在前面已经学习了变量之间的关系、在平时的生活中又经常接触到一些具有变化关系的量，初步理解了自变量及因变量之间的关系，具备了从一个具体问题中辨别自变量与因变量的能力。版权所有二、教学任务分析　　本节内容是建立在学生已理解变量、自变量、因变量的意义和体会到了因变量是随自变量变化而变化的基础上，教材通过对三角形的底边的变化引起三角形面积的变化问题的探索，探索出了变量间的变化规律可用关系式来表达，运用表达式可以描..

课题：用表格表示的变量间关系课时安排：1 课时                           课型：新授              第 1 课时三维目标：　　过程与方法：1、在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量，并能举出反应变量之间关系的例子　　2、能从表格中获得变量之间关系的信息，能用表格表示变量之间的关系，并能根据表格中的数据尝试对变..

变量之间的关系单元测试满分100分   时间90分钟选择题（共30分）1、下列各情况分别可以用下图中的哪幅图来近似刻画：（1）一杯越晾越凉的水（水温与时间的关系）（         ）（2）一面冉冉上升的红旗（高度与时间的关系）（         ）（3）足球守门员大脚开出的球（高度与时间的关系）（         ）（4）匀速行驶的汽车（速度与时间的关系）（         ..

6.3  温度的变化问题        下图是我国某天的气温分布图，你能根据此图说一说家乡一月份的平均气温吗？你还能从图中看出什么？问题某地某天的温度变化情况        请根据下图，与同学讨论某地某天的温度变化情况。      （1）上午9时的温度是多少？12时呢？      （2）这一天的最高温度是多少？是在几时达到的？最低温度呢？      （3）这一天的温差是多少？从最低温度到最高..