第五单元追求和平与发展的时代 第17课  两极格局的终结第18课  动荡不安的世界第19课  加速发展的全球化趋势涉及课程内容标准（1）知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体。（2）知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。（3）以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。（4）概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。知识与能力　　把握当今世界的发展形势与特点。情感态度与价值观　　霸权野心会使某些大国违背客观的历史潮流，威胁世界和平与发展；霸权主..

 第17课两极格局的终结戈尔巴乔夫改革苏东剧变世界多极化趋势的发展学习任务 论坛——举例说明导致冷战结束的主要原因。两极格局的终结一、德国统一和雅尔塔体制的瓦解1、1989年兴起的东欧剧变把德国的统一问题突然提上了日程，并以极快的速度加以实现。8月31日，两德政府签署国家统一条约。10月3日，民主德国终止存在，在分裂41年后，一个统一的德国重新出现在世界舞台上。两极格局的终结          地图                       勃..

第17课 两极格局的终结 习题精选 一、选择题。 1．苏联国家政权性质发生根本变化的标志是( ) A．“八一九”事件 B．叶利钦掌权 C．苏共被排挤出政权 D．各加盟共和国宣布独立 2．苏联完全解体的标志是( ) A．“八一九”事件的发生 B．叶利钦上台 C．明斯克协定签订 D．《阿拉木图宣言》签署 3．当代世界正处在（ ） A．以欧洲为中心的格局 B．以美、苏为中心的两极格局 C．新旧格局交替时期 D．以美国为中心的多极格局 4．世界格局多极化趋势的根源是（ ） A．苏联解体、东欧剧变 B．世界经济格局的多极..

第17课 两极格局的终结 勃列日涅夫改革 勃列日涅夫 改革重点在重工业方面，只是在一些具体方面进行的改革，没有真正涉及苏联问题出现的根源，所以注定不会成功。 戈尔巴乔夫改革 戈尔巴乔夫 戈尔巴乔夫是在勃列日涅夫之后上台的苏联领导人，也是苏联最后一位领导人。在他当政时，在经济、政治领域进行了许多改革。 苏联解体 戈尔巴乔夫在经济、政治方面的改革没有取得成绩。政治改革中新思维及民主社会主义思潮等提出及泛滥，引起人们思想的混乱，把苏联存在的问题进一步的暴露，使得苏联的政治体制发生急剧变化。 ..

第19课 加速发展的全球化趋势 发达国家的大公司、大企业把自己的子公司开到了世界上很多地方说明，世界的经济联系越来越密切，出现一种“全球化”的趋势。 一、世界贸易组织与跨国公司 “全球化”概念 随着世界性经济交往的增多，特别是二战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切。从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。 经济全球化趋势的表现： 国际分工不断加强； 跨国公司扩展加快； 国际投资急剧增加；国际贸易额迅速增长； ..

第17课 两极格局的终结 教学设计 ● 教学设计思路 本课讲述了两极格局结束的历史，包括戈尔巴乔夫改革，苏东剧变和世界多极化趋势的发展。本课教学设计将重点放在苏东剧变上，采用一问一答式教学法，充分调动了学生的学习兴趣。 ● 教学目标 （一）知识与能力 掌握：戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”，苏联解体，东欧剧变，世界政治格局朝着多极化方向发展。 （二）过程与方法 通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。 （三）情感态度与价值观 1．通过对东欧剧变、苏联解体的..

第17课 两极格局的终结 教学设计 ● 教学设计思路 本课讲述了两极格局结束的历史，包括戈尔巴乔夫改革，苏东剧变和世界多极化趋势的发展。本课教学设计将重点放在苏东剧变上，采用一问一答式教学法，充分调动了学生的学习兴趣。 ● 教学目标 （一）知识与能力 掌握：戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”，苏联解体，东欧剧变，世界政治格局朝着多极化方向发展。 （二）过程与方法 通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。 （三）情感态度与价值观 1．通过对东欧剧变、苏联解体的..