我父亲的儿子 一、基础·巩固 1．?下列各组词语中，加点字的读音全都不相同的一组是（ ） A．唢呐 琐碎 门锁 啰嗦 B．踮脚 掂量 惦记 玷污 C．笨拙 咄咄 罢黜 基础 D．雄赳 纠正 揪心 韭菜 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A．祸灾 委屈求全 善说会道 桃李不言，下自成蹊 B．松弛 黯然失色 矫揉造作 胜名之下，其实难副 C．泄密 推波助澜 断壁颓垣 吃一堑，长一智 D．提拨 涸泽而渔 德艺双馨 偷鸡不成蚀把米 3．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一组是（ ..

4、走一步，再走一步 一、积累与运用 1.你能将下列广告词所运用的成语还原成原来的模样吗？ ①衣店广告：衣衣不舍（ ） ②鞋店广告：望鞋欲穿（ ） 2.给加点的字注音。 ①嶙峋（ ） 眩目（ ） ②啜泣（ ） 茫茫（ ） 3.解释下列词语。 ①纳罕： ②小心翼翼： ③训诫： ..

5、《伤仲永》 [典题例析] 例题：细读下面文言文段，回答文后的问题： 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之．即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 1．解释加点的字。 （1）未尝识书..

自述苦学 白居易 1、? 借助注释，看懂古文，积累常用的文言词语。 2、? 学习随时间推移逐步表现人物某一品行的写作方法。 3、? 正确看待白居易刻苦学习的品格 教学目标： 解释下列句子： （1）仆始生六七月时????? （2）及五六岁???? （3）谙识声韵??? （4）昼课书 白居易青年时期家境贫困，贞元年间考中进士，授秘书省校书郎。元和年间任左拾遗及左赞善大夫。后因上表请求严缉刺死宰相武元衡的凶手，得罪权贵，贬为江州司马。长庆初年任杭州刺史，宝历初年任苏州刺史，后官至刑部尚书。在文..

周 处 刘义庆 一、给加点字注音 周 处 三 横 或 说 蛟 龙 蹉 跎 不彰邪 更相庆 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） chǔ hèng shuì jiāo cuō tuó gēng zhāng yé 二、自读课文，查阅工具书，小组讨论，解决字、词、句意。 注意下列词语意思 凶强侠气 并皆 尤剧 更相 蹉跎 彰 冀 令名 改励 1、平原不在，正见清河，具以情告。 2、古人贵朝闻夕死，况君前..

伤仲永 [北宋]王安石 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 　　韩愈 柳宗元 苏洵　　苏轼 苏 辙 欧阳修 曾巩 王安石 伤仲永 金溪民方仲永世隶耕仲永生五年未尝识书具忽啼求之父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名..

赵丽宏 激发兴趣，导入新课 同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。 是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。 赵丽宏（1951——） 诗人、散文家。上海市崇明县人 。1968年中学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作。现为中国作家协会..

《伤仲永》教学设计 教学目标 1、学习并掌握“之”“于”等文言词汇的意义、用法及文言词活用。 2、能够顺畅朗读课文，提高准确翻译课文的能力。 3、认识后天教育的重要性 教学重点 ①了解"之""于"等文言词汇的意义、用法以及文言词活用情况。 ②体会语言的简洁、洗炼。 教学难点 方仲永"泯然众人"的原因是什么?即如何理解课文最后一段作者的思想观点 教学课时 2 第一课时 预习指导 1、朗读课文，力求读顺，克服读音障碍 2、查找王安石的有关资料，课上介绍 导入 我们学过《世说新语》两篇，同学们一定对那个聪明机智的..

《顶碗少年》 教学目标 1、 通过有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。明白不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。 2、学习正面描写与侧面描写相结合的写作方法。 说明： 整篇文章写得平实简约，在阅读理解上难度不大。但全文叙事波澜起伏，充满悬念，紧紧扣住读者的心弦，随着顶碗少年的失败和成功，读者的心也为之起伏。另外，作者还通过对观众、一位姑娘，和白发老者的细腻描写，来衬托出当时紧张的气氛。让学生通过有感情的朗读，沉入文本创设情境之中，从而体会到顶碗..

《表哥驾到》 教学目标： 1．仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达的中心思想。 2．学习课文中较夸张的个性化语言。 重点难点：对于夸张化、个性化的语言和心理活动的理解。 突破口： 将问题设计围绕三次“咒语”和相应的这三个阶段“我”的心理变化过程展开。 课时安排：一课时 教学过程： 一、布置预习 1、查找作者秦文君的资料和代表作品，了解作者写作风格。 2、熟读课文，解决生字生词问题，并完成文字积累工作。 词语积累：呼风唤雨、艳阳高照、懒洋洋、嫌弃、如数家珍、滔滔不绝、恨铁不成钢、不屑一顾、饶有兴..

我父亲的儿子 朱丽叶﹒加非 教学目标： 1．理解文中文与子之间的真挚感情。 2．了解心理活动描写对刻画人物的作用。 教学重点：理解文中父与子之间的真挚感情。 教学难点：了解心理活动描写对刻画人物的作用。 教学课时： 教学过程： 由父亲节，引入新课。 父亲节起源 检查予阅，学生交流。 词语的音、形、义。 文章主要内容。 轻声朗读课文，理解文章表达的美好感情。 轻声朗读思考： 课文题目如果改为：宇航员的儿子“合适吗？简述理由。 作者自称是“我父亲的儿子“体现了他什么样的感情？ 他的父亲因此而认为..