分式综合测试一、选择题1. (2013 黑龙江省龙东地区) 已知关于的分式方程的解是非正数，则的取值范围是（　　）（A）                          （B）（C）                   （D）2.化简的结果为（　　）.（A） 1         （B）1     &n..

       5．5分式方程(一)一、选择题1．下列方程是分式方程的是（    ）A． B．C．  D．2．下列方程是关于的分式方程的是(    )A． B．C．  D．3．下列方程：①；②；③；④．分式方程的有（   ）A．1个   B．2个   C．3个   D．4个4．分式方程与整式方程的解的情况是( 　 )A．完全相同   B．是它们的共同解C．完全不同   D．是它们的共同解5．下列方程：①；②；③．④，是分式方程的有(  ..

5．2分式的基本性质(一)一、选择题1．下列各等式中成立的是( 　 )A． B．C． D．2．下列约分正确的个数有(  )(1) ；(2) ；(3) A．0个  B．1个C．2个  D．3个3．(2009荆门)计算的结果是(    )A．   B．  C．1   D．4．化简的结果为(    )A．  B．  C．  D．5．(2009吉林)化简的结果是(    )A．   B． C．  D．6．(2009深圳)化简的结果是(    )A．  B． C．  D．3．下列各式中，正确的是（&..

第2课时　异分母分式的加减运算 1．分式－与的公分母是           (　 　)A．12x2yz　　　　　　 B．12xyzC．24xyz      D．24x2yz2．化简－，可得                      (　 　)A.      B．－C.      D.3．下列运算正确的是        ..

　5.4　分式的加减第1课时　同分母分式的加减运算 1．计算－的结果是              (　 　)A．0　　　　　　　　 B．1C．－1      D．x2．计算＋的结果是                (　  　)A.       B.C.       D.3．化简＋的结果为         ..

浙江省金华南苑中学七年级数学（浙教版）下册教学课件：5.5分式方程（共11张PPT）.pptpage15.5分式方程（2）page2分式方程复习确定最简公分母,去分母,化为一元一次整式两边同乘以                     得:把x=-3代入最简公分母检验:(1-x)(1+x)(1-x)(1+x) =-8解：所以  X=-3所以X=-3是原方程的根。page3如果 m个人完成一项工作需要d天,则(m+n)个人完成此项工作需要几天?甲、乙两人每小时共能做35个零件。甲、乙两人同时开始工..

浙江省金华南苑中学七年级数学（浙教版）下册教学课件：5.3分式的乘除（共11张PPT）.pptpage15.3分式的乘除page21.根据分数的乘除法的法则计算：计算：（1）（2）page3      两个分式相乘, 把分子相乘的积作为积的分子, 把分母相乘的积作为积的分母;      两个分式相除, 把除式的分子分母颠倒位置后,再与被除式相乘.【分式的乘除法法则 】page4分式的乘除法法则      两个分式相乘, 把分子相乘的积作为积的分子, 把分母相乘的积作为积的分母;  &nb..

5.4 第2课时 异分母分式的加减运算（共7张PPT）.pptpage1第2课时    异分母分式的加减运算page2概 念 导 图page3知 识 管 理1．异分母分式的通分通　　分：把分母不相同的几个分式化成分母相同的分式，叫做通分．方　　法：通分时，一般取各分母的系数的最小公倍数与各分母所有字母的最高次幂的积为公分母．2．异分母分式的加减运算法　　则：异分母分式相加减，先通分，变为同分母的分式，再加减．page4归 类 探 究类型之一　分式的通分 解： 略【点悟】 把几个异分母的分式分别化为同分母的分式，即为通分，通分的..

5.4 第1课时 同分母分式的加减运算（共6张PPT）.pptpage15.4    分式的加减第1课时    同分母分式的加减运算page2概 念 导 图page3知 识 管 理同分母分式的加减法法　　则：同分母的分式相加减，把分子相________，分母不变．加减page4归 类 探 究类型之一　同分母分式的加减运算 【点悟】 同分母的分式相加减，分母不变，分子相加减，结果能约分的要约分．page5类型之二　分式的加减法化简求值 【点悟】 如果分式加减运算的结果是分式，则必须是最简分式，因此若分子、分母含有公因式时应约分．..

5.2分式的基本性质　　【教材内容分析】　　本节的主要内容是：分式的基本性质。分式的基本性质是分式的约分、通分、运算等恒等变形的依据。课本通过具体的例子，用分数的基本性质引入分式的基本性质易于学生理解、接受。与传统教材不同的是课本中没有明确给出分式的符号法则，而是在想一想中渗透的，所以在教学中应注意让学生体会。　　【教学目标】　　1、通过类比分数的基本性质，说出分式的基本性质，并能用字母表示。　　2、理解并掌握分式的基本性质和符号法则。　　3、能运用分式的基本性质和符号法则对分式进行变性和约分。　　【..

5.1分式 　　一、设计思路：　　以实际问题情境引出，再通过学生观察比较分式与整式的区别，从而得到分式的概念，让学生体会到分式来源于实际，并通过合作讨论得出分式何时有意义、没意义、何时值为零，符合学生的认知规律，同时把分式中字母的取值与实际联系起来，体现数学既来源于实际又服务于实际。整个教学过程力求以学生为主体。21·世纪*教育网　　二、【教材分析】　　1、教材的地位与作用：　　分式是继整式之后对代数式的进一步研究．与整式一样，分式也是表示具体问题情境中的数量关系的一种工具，是解决实际问题的常见模..

5.3分式的乘除　　　 　　【教学目标】　　1．能根据分数的乘除法则叙述分式的乘除法则，并会用字母表示。　　2、能进行分式的乘法、除法运算或简单的乘除混合运算。　　3、能进行分式与整式的乘除运算。　　【教学重点】分式的乘法　　【教学难点】当分子、分母是多项式时的分式乘除法及课本中的例2　　【教学过程】　　（一）创设情景，引入新课     你知道吗？同一物体在月球上受到的重力只有在地球上的.     请问：（1）A物体在地球上的重力为牛顿，那么它在月球上的重力是多少？  ..

 分式的乘除 导学案 教学目标：1.理解分式乘方的运算法则，熟练地进行分式乘方的运算.2. 通过学习课堂知识使学生懂得任何事物之间是相互联系的，理论来源于实践，服务于实践。教学重点：熟练地进行分式乘方的运算.教学难点：熟练地进行分式乘、除、乘方的混合运算.一、课前预习（一）、知识准备1、复习乘方的概念。2、根据乘方的意义和分式乘法的法则计算：（1）
=

=（    ）  (2)
=
 

 内容：7.4分式方程（2）      课型：新授        上课时间：【学习目标】会列分式方程解简单的应用题会进行简单的公式变形【学习重点】列分式方程解简单应用题【学习难点】例1涉及诸多量，数量关系较为复杂，是难点。【学习过程】课前导学自主预习课本P168---P169，并思考以下问题：对于公式
。若已知
则
，若已知
则
已知公式
，用关于
的代数式表示
，则
已知三角形的 

 内容：7.4分式方程（1）      课型：新授        上课时间：【学习目标】了解分式方程的概念会解可化为一元一次方程的分式方程了解增根的概念，会对分式方程进行根的检验【学习重点】解可化为一元一次方程的分式方程【学习难点】增根的概念和验根的必要性，学生较难理解【学习过程】课前导学自主预习课本P166---P167，并思考以下问题：1、只含有分式，或分式和整式，并且分母里含有未知数的方程叫做分式方程。2、下列方程中，哪些是分式方程？哪些不是分式方程？为什么？   ①
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