统计与概率（一）  冀教版六年级数学下册统      计复习目标：1．能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形      状、颜 色）对物体进行比较、排列和分类；在比      较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一      标准下的一致性、不同标准下的多样性。2．对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。3．通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计      图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。4．能根据简单的问题，使用适当..

 数的认识分数和百分数整数和小数数的整除冀教版六年级数学下册课件 1.自然数,0和整数数物体的时候,用来表示物体个数的0,1,2,3…叫做自然数。 一个物体也没有用0表示。 0也是自然数。 0和自然数都是整数。   但不能说整数只包括0和自然数2.十进制计数法    一(个)、十、百、千、万……都叫做计数单位。其中“一”是计数的基本单位。     10个一是十,10个十是百……10个一百亿是一千亿……每相邻两个计数单位之间..

 可能性可能性冀教版六年级数学下册教学目标1.理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。2.进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。3.认识数学与生活的联系，明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。旋转转盘后，指针所指颜色的可能性哪个比较大哪个比较小？旋转转盘后，指针停留在哪种颜色的可能性最大哪种其次，哪种最小？先估计一下，在下面两个盒子里摸小球，摸到哪种颜色的可能性大些？12想一想，小..

 平均数、中位数和众数的选用                                                 冀教版六年级数学下册一、引入课题从上一节的学习内容我们知道，平均数、中位数和众数都是用来代表一组数据的，而且，它们互相之间可以相等也可以不相等，没有固定的大小关系．当它们不全相等的时候，就产生了最终选用哪一个数来代表一组数据的问题了。?    让我们先来讨论一个同学之间互相比较成绩的问题..

 中位数与众数冀教版六年级数学下册教学目标1.通过具体情况和实例，让同学们理解中位数和众数的意义，会计算一组数据中位数和众数的值。2.能在具体的实例中，解释中位数和众数的实际意义；能根据具体的问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征。3.感受中位数和众数在现实生活中的作用与价值，增强同学们的统计意识，发展统计观念。? ?   上海某软件科技公司招聘市场销售总监? ?    要求：大专以上学历，有丰富的市场营销经历，有良好的市场判断能力及社会关系，沟通能力强，对游戏产业有一定的了解。工作地：上..

 圆柱体的表面积冀教版六年级数学下册教学目标1.?理解圆柱体表面积的含义。2. 掌握圆柱体表面积的计算方法。3. 能灵活运用求表面积的有关知识解决一些实际问题。     1．圆的半径是5厘米，周长是多少？面积是多少？    2．圆的直径是3分米，周长是多少？面积是多少？    3.  回忆圆柱体的特征。    4.  长方形的面积计算公式是什么？口答右面各题只列式不计算小组讨论〈一〉   1.   圆柱各部分的名称。   2.   圆柱侧面展开是个什么形状？&nb..

 木材问题高 庙 小 学   毕利芳某木材市场运进150根柳树圆木? ？想一想主页每根圆木的尺寸如下：28厘米=0.28米                                  V=Sh   =3.14×(0.28÷2)×(0.28÷2)×2   =3.14×0.14×0.14×2   =0.4396×0.14×2   =0.061544×2   =0.123088（平方米）练习2知识窗    1立方米木..

 冀教版六年级数学下册正比例和反比例给出一个数，求出它的5倍，并填写下表。20253035404550所描的点都在一条直线上。长×宽=面积(一定)：1×24＝24长扩大，宽反而 缩小；长缩小，宽反而扩大。          2×12＝243 ×8 ＝244 ×6 ＝24EFGH连接各点成一条曲线。1.观察下面两个购买方便面的表，回答问题。上表中，购买方便面的单价和数量是怎样变化的？它们成什么比例？答：随着方便面单价的增加，数量随之减少。它们成反比例。（2）议一议2.在一次自行车越野赛中，小明行驶..

 成正比例的量冀教版六年级数学下册教学目标1．结合具体实例，经历认识成正比例的量的过程。2．知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正比例的实例，并进行交流。3．对显示生活中成正比例关系的事物有好奇心，在判断成正比例量的过程中，能进行有条理的思考。说出下列每组数量之间的关系。(1)速度     时间     路程(2)单价     数量     总价(3)工作效率     工作时间   工作总量例1一辆汽车行驶的时间和所行路程如下表。时间(时)路程(千米)时间..

 反比例的意义知识与技能目标：结合具体问题，经历认识成反比例的量的过程过程与方法目标：掌握反比例的意义，能判断两种量是否成反比例，能找出生活中成反比例的量的实例，并与同学进行交流。3.   情感与态度目标：对现实生活中成反比例关系的事物有好奇心，在判断成反比例的量的过程中，能进行有条理的思考。 1210 亮亮、红红、聪聪和丫丫各看完一本《安徒生童话选》（1）表格有哪两种相关联的量？（2）通过表格观察天数是怎样随着每天看的页数变化的？  （3）试求聪聪、红红、聪聪和丫丫看书的总页数是多少？..

 成正比例的量冀教版六年级数学下册1．集合具体实例，经历判断是否成正比例、在方格纸上表示数据，回答问题的过程。2．能根据给出的成正比例的数据在方格纸上画图，能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3．体会用图描述事物的直观性，认识到成正比例的问题可以借助画图解决。例题彩带每米售价4元，购买2米、3米……彩带分别需要多少元？ 观察上表，回答下面的问题：（1）单价一定，判断买彩带的长度和需要的钱数是否成正比例，说出理由（2）上面的数据可在方格纸上表示出来（3）不计算，看图估计：买1.5米的彩带..

 反比例的意义知识与技能目标：结合具体问题，经历认识成反比例的量的过程过程与方法目标：掌握反比例的意义，能判断两种量是否成反比例，能找出生活中成反比例的量的实例，并与同学进行交流。3.   情感与态度目标：对现实生活中成反比例关系的事物有好奇心，在判断成反比例的量的过程中，能进行有条理的思考。 1210 亮亮、红红、聪聪和丫丫各看完一本《安徒生童话选》（1）表格有哪两种相关联的量？（2）通过表格观察天数是怎样随着每天看的页数变化的？  （3）试求聪聪、红红、聪聪和丫丫看书的总页数是多少？..