冀教版六年级数学下册正比例和反比例给出一个数，求出它的5倍，并填写下表。20253035404550所描的点都在一条直线上。长×宽=面积(一定)：1×24＝24长扩大，宽反而 缩小；长缩小，宽反而扩大。          2×12＝243 ×8 ＝244 ×6 ＝24EFGH连接各点成一条曲线。1.观察下面两个购买方便面的表，回答问题。上表中，购买方便面的单价和数量是怎样变化的？它们成什么比例？答：随着方便面单价的增加，数量随之减少。它们成反比例。（2）议一议2.在一次自行车越野赛中，小明行驶..

 成正比例的量冀教版六年级数学下册教学目标1．结合具体实例，经历认识成正比例的量的过程。2．知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正比例的实例，并进行交流。3．对显示生活中成正比例关系的事物有好奇心，在判断成正比例量的过程中，能进行有条理的思考。说出下列每组数量之间的关系。(1)速度     时间     路程(2)单价     数量     总价(3)工作效率     工作时间   工作总量例1一辆汽车行驶的时间和所行路程如下表。时间(时)路程(千米)时间..

 反比例的意义知识与技能目标：结合具体问题，经历认识成反比例的量的过程过程与方法目标：掌握反比例的意义，能判断两种量是否成反比例，能找出生活中成反比例的量的实例，并与同学进行交流。3.   情感与态度目标：对现实生活中成反比例关系的事物有好奇心，在判断成反比例的量的过程中，能进行有条理的思考。 1210 亮亮、红红、聪聪和丫丫各看完一本《安徒生童话选》（1）表格有哪两种相关联的量？（2）通过表格观察天数是怎样随着每天看的页数变化的？  （3）试求聪聪、红红、聪聪和丫丫看书的总页数是多少？..

 成正比例的量冀教版六年级数学下册1．集合具体实例，经历判断是否成正比例、在方格纸上表示数据，回答问题的过程。2．能根据给出的成正比例的数据在方格纸上画图，能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3．体会用图描述事物的直观性，认识到成正比例的问题可以借助画图解决。例题彩带每米售价4元，购买2米、3米……彩带分别需要多少元？ 观察上表，回答下面的问题：（1）单价一定，判断买彩带的长度和需要的钱数是否成正比例，说出理由（2）上面的数据可在方格纸上表示出来（3）不计算，看图估计：买1.5米的彩带..

 反比例的意义知识与技能目标：结合具体问题，经历认识成反比例的量的过程过程与方法目标：掌握反比例的意义，能判断两种量是否成反比例，能找出生活中成反比例的量的实例，并与同学进行交流。3.   情感与态度目标：对现实生活中成反比例关系的事物有好奇心，在判断成反比例的量的过程中，能进行有条理的思考。 1210 亮亮、红红、聪聪和丫丫各看完一本《安徒生童话选》（1）表格有哪两种相关联的量？（2）通过表格观察天数是怎样随着每天看的页数变化的？  （3）试求聪聪、红红、聪聪和丫丫看书的总页数是多少？..

冀教版六年级数学下册 1．结合具体实例，经历认识成正比例的量的过程。 2．知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正比例的实例,并进行交流。 3．对显示生活中成正比例关系的事物有好奇心，在判断成正比例量的过程中，能进行有条理的思考。 复习 已知路程和时间，怎样求速度？ 速度 = 路程÷时间 已知总价和数量，怎样求单价？ 单价 = 总价÷数量 已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？ 工作效率 = 工作总量÷工作时间 六个相同的杯子（杯子上有刻度），分别倒入一定高度的水 填写下表： 50..

冀教版六年级数学下册 教学目标 1．通过实践活动，理解反比例的意义，并能根据反比例的意义，正确地判断两种相关联的量是否成反比例； 2．通过小组间的合作学习，培养同学们的合作意识、参与意识，训练其观察能力及概括能力； 3．体验反比例的变化规律。 复习 成正比例的量有什么特征？ （1）两种相关联的量，一种量变化，另一种量也 随着变化。 （2）两种量中相对应的两个数的比值一定。 实验 每组六个杯子（杯子上有刻度），一定体积的水分别倒入底面积不同的杯子里。 填写下表： 300 300 300 300 ..

冀教版六年级数学下册 教学目标 1.让同学们掌握用比例解应用题的方法。 2.让同学们感受生活中的数学，体验数学的应用价值，培养同学们运用所学知识解决实际问题的能力。 判断下面每题中的两种量成什么比例？ （1）速度一定，路程和时间。 （2）路程一定，速度和时间。 （3）单价一定，总价和数量。 （4）每小时耕地的公顷数一定， 耕地的总公顷数和时间。 （5）全校学生做操，每行站的人 数和站的行数。 正比例 反比例 正比例 正比例 反比例 一辆汽车2小时行驶140千米，照这样..

冀教版六年级数学下册 教学目标 1. 理解比例的意义，根据比例的意义正确判断两个比是否能组成比例。 2. 在自主探究、观察比较中，培养同学们分析、概括能力。 复习 1、什么叫做比？ 两个数相除又叫做两个数的比。 2、什么叫做比值？ 比的前项除以比的后项所得商，叫做比值。 3、求下面各比的比值： 12∶16 2.7∶4.5 6 ∶10 ＝ 12 ÷ 16 ＝ 0.75 = 2.7 ÷ 4.5 ＝ 0.6 ＝ 6 ÷ 10 ＝ 0.6 一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时 行驶200千米。列表如下： 时间（时） 路程（千米） 2 80 5 200 第一次行驶的..

冀教版六年级数学下册 教学目标 1. 使同学们认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 2. 理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 3. 通过自主学习，让同学们经历探究的过程，体验成功的快乐。 指出下面比例的外项和内项。 4.5∶2.7 = 10 ∶6 外项 外项 内项 内项 外项 内项 外项 内项 做一做 例题2 80 ∶ 2 = 200 ∶5 外项 内项 内项积是： 2 × 200＝400 外项积是： 80 × 5 ＝ 400 2 × 200＝ 80 × 5 计算下面比例的外项积和内项积。 4.5∶2.7 = 10 ∶6 ..