谈骨气吴晗  教学目的1、学习课文运用典型事例论证中心论点的写法。2、理解“骨气”的含义，认识当前我们应该提倡什么样的骨气，怎样才能做一个有骨气的人。课时安排    一课时教学过程1、了解写作背景1961年我国正处在经济暂时困难时期。为了让广大人民了解自己祖国的历史，学习伟大先人的榜样，从他们勤劳、智慧、勇敢的 美德中汲取力量，斗志昂扬地建设我们的祖国，著名历史学家吴晗写了这篇热情洋溢的文章——《谈骨气》2、阅读课文，思考讨论：（1）本文的中心论点是什么？文章开头引用孟..

谈骨气  _____吴晗9《过零丁洋》          文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星,身世浮沉雨打萍,惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。闻一多横眉怒对     敌人的手枪齐人不食嗟来之食我们中国人是有骨气的刚强不屈的气概叫做骨气 ?划出课文中记叙这三个故事的句子? 朗读这些句子思考 ：这三个故事与文中的引用有什么不同？?????表达有什么不同？作什么用的？目的是什么？议论文中的记叙?：简明扼要??? ?证明论点? 以理服人???????????记叙..

《你这朵花一定能开得更美》 傅雷 教学重点： 1、了解信中父亲对儿子的情感。 2、从信中解读父亲的形象特点。 教学难点： 对文中关键性语句的理解。 一、简介作者傅雷及其儿子傅聪： 傅雷（1908-1966），我国著名文学翻译家、文艺评论家。 上海市南汇人。宇恕安，号恕庵。笔名傅汝霖、移山、疾风、 风、雷等。一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅， 用字丰富，工于色彩变化。他一生所译世界名著达30余部，其 中巴尔扎克的名作占了14部。由于他对巴尔扎克深有研究， 曾被法国巴尔扎克研究协会吸收为会员。主要翻..

从一个微笑开始 刘心武 教学重点：了解文中阐述的道理。 教学难点：理清文章论述的层次。   刘心武，当代作家。生于1942年， 四川成都人，著有短篇小说 《班主任》，长篇小说《钟鼓楼》等。   二、整体感知，理清论述过程： 第一部分：（1——4段）以抒情起笔， 提出让我们献出一个微笑开始的观点。  第二部分（5——9段）是分析问题部分， 阐述微笑的意义。 第5段：微笑面对世界的意义。 第6段：论述不会微笑的生命中必有隐蔽的遗憾。 第7、8段：论述要以微笑面对人生的挑战。 第9段：不要丧失微笑的心绪，以微笑..

张思德同志是中央警卫团的战士，1933年参加红军，经历过长征，负过伤。1944年因大生产运动的需要，被派去陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌不幸牺牲。9月8日，中央警卫团为他举行了追悼会。毛泽东主席在大会上作了著名的演讲，这就是我们今天要学习的《为人民服务》。 写作背景 彻(chè) 学习生字 迁(qiān) 鸿(hóng) 旺(wàng) 标(biāo) 炊(chuī) 葬(zàng) 彻底 鸿毛 送葬 兴旺 目标 炊事员 司马迁 学习词语 理解下面句子的意思 1、我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 2、..