这条小鱼在乎教学目标:借助拼音，正确认读本课10个生字；积累5个词语；正确书写4个汉字。能有感情地朗读课文。在阅读过程中，初步认识对话的几种不同的表达形式。练习用“虽然……但……”和“一边……一边……”的句式说话。理解课文的内容，从中感受小男孩的善良，体会生命的可贵。教学过程：一、导入新课1.谈话：每天放学以后，小朋友都要回家。小鱼也有自己的家，它们的家在哪里呢？（媒体出示小鱼图）可是，一场暴风雨后，小鱼们回不了家了，它们的命运..

《这条小鱼在乎》教学设计 教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。3．了解比较男人和男孩的不同做法。教学重点通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。教学时数1课时教学过程 一、导入揭题小鱼有生命吗？在困境中小鱼能怎么样呢？今天我们一起学习一篇课文，这条小鱼在乎。齐读课题。二、自学课文1．学生自读课文，要求：（1）借助拼音读准生字词。（2）在课文中标出不理解的地方。（3）再..

《燕子过海》第一课时教学设计 【教学目标】1．体会燕子过海的艰辛和艰难，懂得要爱护益鸟燕子。2．运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。3．能有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。【教学过程】 一、启发谈话，揭题 同学们，你们见过燕子吗？请你向大家介绍一下燕子，好吗？（燕子是益鸟。燕子是候鸟。燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。） 你们说得真不错，谁能告诉我，燕子大概有多大？(学生用..

《燕子过海》第二课时教学设计 教学目标1.理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思，用理解重点词语的方法读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。2.能有感情地朗读课文，体会燕子过海地艰辛，懂得要爱护益鸟燕子。3.能按提示用“……怀着……心情（干什么）”写句子，能听写课文最后一段句子。教学重点理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。教学难点理解水手们对待燕子态度的句子。教具准备投影片、小黑板教学过程 一、复习导入。1.听写词语：风平浪静过海燕子寒冷温暖不分昼夜..

《溪水和池水》教学设计 教学目标1．认识本课生字10个“溪、热、奔、兄、锻、炼、睁、奈、何、间”。正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”。复习音序、部首查字法。2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。3．使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。教学重点认识本课生字10个，正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”，使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。..

《我怎么想就怎么说》教学设计 教学目标1．正确认读本课的10个生字，积累8个词语，书写“客、诵、利、佩”字。2．朗读课文做到不唱读、不顿读，读出不同人物说话时的不同语气。3．能在阅读中初步懂得从小要说诚实的话，做诚实的人。教学重点1．借助拼音读准“品、诵、则”等生字的音；通过形近字的辨析，记住“寓、诵、但”等生字的形。2．在理解重点词语、体会人物情感的基础上读出屠格涅夫说话时的语气。3．对屠格涅夫的行为产生佩服之情，具有要效仿的意愿。教学过程 一、谈话导入1．出示课题释题：课题中的“我”..

《称赞》教学设计 教学目标1．在语言环境中正确认读“称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳”9个生字，在阅读中理解并积累“称赞、自信、消除、疲劳”等词语，正确书写“称、赞、闻、消、劳”5个汉字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．在阅读的过程中，体会相互称赞给人带来的快乐。教学时数2课时教学过程 第一课时 教学过程 一、导入新课1．媒体出示：“称赞”，读准字音。（1）有什么好方法记住这2个字？（2）说说称赞的含义，并为这个词语找个意思相近的词语。2．“赞”是上下结构的字，上面和下面一样大小。..